RPP Bahasa Indonesia Menilai Buku Fiksi dan Buku Nonfiksi

Melalui pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), peserta didik diharapkan dapat:

• Menelaah hubungan unsur buku dan penggunaannya dalam membuat komentar buku.
• Menilai buku fiksi/ nonfiksi yang dibaca.

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
• Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik  untuk belajar.
• Guru bertanya-jawab tentang materi yang sudah dipelajari yang ada kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
• Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
• Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Tahap 1: Orientasi terhadap masalah

• Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik tentang buku fiksi dan buku nonfiksi.

Tahap 2: Organisasi belajar

• Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata tentang penilaian terhadap buku fiksi dan buku nonfiksi.
• Peserta didik mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan dalam menilai buku fiksi dan buku nonfiksi.
• Peserta didik berbagi peran/tugas.

Tahap 3: Penyelidikan individual maupun kelompok

• Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara.

Tahap 4: Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

• Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah.
• Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.

Tahap 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

• Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

• Bersama-sama menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
• Umpan balik tentang proses pembelajaran.
• Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku, menyampaikan materi pokok/tema untuk pertemuan berikutnya.
• Salam, doa dan tutup dipimpin oleh perwakilan kelas.

1. Teknik Penilaian

• Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
• Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
• Penilaian sikap dilakukan dengan observasi selama kegiatan berlangsung.

2. Bentuk tes                  : Pilihan ganda dan Uraian

3. Instrumen Penilaian  : Soal, kunci dan pedoman penskoran tes terlampir.