Silabus PAI Kelas IX Kurikulum 2013 Terbaru

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

2.1 menunjukkan perilaku optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi pemahaman Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 dan Hadis terkait.

3.1 memahami Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta Hadis terkait.

4.1.1 membaca Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 dengan tartil.

4.1.2 menunjukkan hafalan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3:159 serta Hadis terkait dengan lancar.

4.1.3 menyajikan keterkaitan optimis, ikhtiar, dan tawakal dengan pesan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159

 Menyimak dan membaca Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta Hadits tentang tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal

 Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan qalqalah

 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan

 Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan qalqalah

 Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafal yang mengandung bacaan qalqalah di dalam mushaf al Qur’an

 Diskusi menyusun arti perkata Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53:39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 menjadi terjemah secara utuh

 Secara berpasangan menghafalkan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3:159

 Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafal yang mengandung bacaan qalqalah

 Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahanQ.S. az-Zumar/39:53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159

 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53:39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159

 Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan qalqalah dalam Q.S.az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53:39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159

 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. az-Zumar/39:53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli-Imrān/3: 159

 Menanggapi paparan maknaQ.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159

 Menyusun kesimpulan makna ayat dengan bimbingan guru

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah perintah agama dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah perintah agama dengan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku optimis, ikhtiar, dan tawakal dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan makna Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta Hadis terkait.

 Tugas mencari dan mengklasifikasi hukum bacaan …..

Keterampilan

 Praktik hafalan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159

 Praktik memaparkan hasil pencarian hukum bacaan … dalam Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159

 Proyek/produk paparan makna Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.

 Portofolio

2.2 menunjukkan perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Hujurāt/49: 13 dan Hadis terkait.

3.2 memahami Q.S. al-Hujurāt/49: 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan Hadis terkait.

4.2.1 membaca Q.S. al-Hujurāt/49: 13 dengan tartil.

4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Hujurāt/49:13 serta Hadis terkait dengan lancar.

4.2.3 menyajikan keterkaitan toleransi dan menghargai perbedaan dengan pesan Q.S. al-Hujurāt/49: 13.

 Menyimak dan membaca Q.S. al-Hujurāt/49: 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan

 Menyimak penjelasan tentang tanda waqa

 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al Qur’an, apa manfaat belajar tanda waqaf, atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual

 Mengajukan pertanyaan mengenai pengaruh tanda waqaf terhadap arti atau makna suatu ayat

 Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan macam-macam bentuk tanda waqaf di dalam mushaf al Qur’an

 Diskusi menyusun arti perkata Q.S. al-Hujurāt/49:13 menjadi terjemah secara utuh

 Secara berpasangan menghafalkan Q.S. al-Hujurāt/49: 13

 Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh tanda waqaf

 Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-Hujurāt/49: 13

 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi tanda waqaf dalam Q.S. al-Hujurāt/49: 13

 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurāt/49: 13

 Menyajikan paparan hasil pencarian tanda waqaf dalam Q.S. al-Hujurāt/49: 13

 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. al-Hujurāt/49: 13

 Menanggapi paparan maknaQ.S. al-Hujurāt/49: 13

 Menyusun kesimpulan makna ayat dengan bimbingan guru

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran meyakini bahwa toleransi dan menghargai perbedaan adalah perintah agama dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Hujurāt/49: 13 dan Hadis terkait dengan menggunakan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Hujurāt/49: 13 dan Hadis terkait dengan menggunakan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan Q.S. al-Hujurāt/49: 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan Hadis terkait.

Keterampilan

 Praktik membaca Q.S. al-Hujurāt/49: 13 dengan tartil.

 Praktik hafalan Q.S. al-Hujurāt/49:13 serta Hadis terkait dengan lancar.

 Proyek/produk paparan tentang keterkaitan toleransi dan menghargai perbedaan dengan pesan Q.S. al-Hujurāt/49: 13.

 Portofolio.

2.3 menunjukkan perilaku mawas diri sebagai implementasi pemahaman iman kepada Hari Akhir

3.3 memahami makna iman kepada Hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar, dan makhluk ciptaan-Nya

4.3 menyajikan dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada hari akhir

 Membaca dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya

 Mengajukan pertanyaan tentang kiamat sugro dan kubro

 Mengajukan pertanyaan mengenai gambaran kejadian hari akhir dan kehidupan di akhirat atau pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual

 Mencari dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir

 Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir

 Mendiskusikan contoh-contoh nyata perilaku tidak mawas diri yang mencerminkan tidak beriman kepada hari akhir

 Menghubungkan dalil naqli tentang hari akhir dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari

 Merumuskan hubungan antara sikap mawas diri saat di dunia dengan kehidupan seseorang di akhir

 Menyajikan paparan hubungan dalil naqli tentang hari akhir dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari

 Menyajikan paparan diagram alur kejadian hari akhir dan kehidupan di akhirat

 Menyajikan paparan hubungan antara sikap mawas diri saat di dunia dengan kehidupan seseorang di akhirat

 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan atau diagram

 Menyusun kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan makna beriman kepada hari akhir dengan lembar observasi.

 Observasi sikap mawas diri sebagai implementasi pemahaman iman kepada Hari Akhir dengan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam perilaku mawas diri sebagai implementasi pemahaman iman kepada Hari Akhir.

 Penilaian antarteman dalam perilaku mawas diri sebagai implementasi pemahaman iman kepada Hari Akhir dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan makna iman kepada Hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar, dan makhluk ciptaan-Nya

 Tugas mencari dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir

Keterampilan

 Praktik  memaparkan makna dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir

2.4 menunjukkan perilaku tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar

3.4 memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya

4.4 menyajikan dalil naqli tentang adanya Qadha dan Qadar

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada Qadha dan Qadar

 Membaca dalil naqli tentang Qadha dan Qadar beserta artinya

 Mengajukan pertanyaan tentang  takdir muallaq dan mubram.

 Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat beriman kepada Qadha dan Qadar dalam kehidupan shari-hari

 Mencari dalil naqli yang menjelaskan Qadha dan Qadar

 Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku tawakal yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar

 Mendiskusikan contoh-contoh nyata perilaku tawakal yang mencerminkan beriman kepada qadha dan qada

 Menghubungkan dalil naqli tentang beriman kepada Qadha dan Qadar dengan sifat tawakal serta hubungannya terhadap ketenangan dan ketenteraman hidup seseorang

 Mencari hubungan antara ikhtiar dan tawakal terhadap takdir muallak yang berdampak pada kesuksesan dan ketenteraman hidup seseorang

 Menyajikan paparan hubungan sifat tawakal atas takdir mubram terhadap ketenangan dan ketenteraman hidup seseorang

 Menyajikan paparan mata rantai atau hubungan antara ikhtiar dan tawakal terhadap takdir muallaq yang berdampak pada kesuksesan dan ketenteraman hidup seseorang

 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki

 Menyusun kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan makna beriman kepada qadha dan qadar dengan lembar observasi.

 Observasi sikap tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar

 Penilaian diri dalam perilaku tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar

 Penilaian antarteman dalam perilaku tawakal kepada Allah Swt. sebagai implementasi pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya

 Tugas mencari dalil naqli tentang adanya Qadha dan Qadar Keterampilan

 Praktik  memaparkan makna dalil naqli tentang adanya Qadha dan Qadar

2.5 menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari.

3.5 memahami penerapan jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 menyajikan penerapan jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari.

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari

 Membaca Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait tentang jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari beserta artinya

 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya jujur dan menepati janji, tentang kebenaran pepatah jujur membawa mujur, atau pertanyaan lain yang relevan

 Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini

 Mendiskusikan manfaat jujur dan menepati janji dalam kehidupan

 Menganilisis hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya

 Membuat diagram hubungan dari contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak negatif yang ditimbulkannya

 Menghubungkan dampak jujur dan menepati janji sebagaimana terdapat dalam Q.S. Ali Imrān/3:77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait

 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali-Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33:70 dan Hadits terkait tentang jujur dan menepati janji beserta artinya

 Memaparkan diagram hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya

 Memaparkan diagram hubungan dari contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak negatif yang ditimbulkannya

 Memaparkan dampak jujur dan menepati janji dengan Q.S. Ali-Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait

 Menyusun kesimpulan tentang manfaat jujur dan menepati janji dalam kehidupan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari  dengan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan penerapan jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari.

 Tugas mencari dan mengklasifikasi hukum bacaan …..

Keterampilan

 Praktik penerapan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari.

 Proyek/produk paparan penerapan jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari.

 Portofolio

2.6 menunjukkan perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.

3.6 memahami cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru.

4.6 menyajikan cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru.

 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya perilaku berbakti dan taat kepada orangtua dan guru atau pertanyaan lain yang relevan

 Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata perilaku berbakti dan taat kepada orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isrā/17: 23 dan Q.S. Luqmān/ 31: 14 dan Hadits terkait

 Menganilis hubungan rumusan hubungan antara perilaku berbaktidan taat kepada orangtua dan guru dengan kemudahan yang didapat dalam kehidupan

 Memaparkan hubungan rumusan hubungan antara sikap menghormati orang tua dan guru dengan kemudahan yang di dapat dalam kehidupan

 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki diagram atau laporan

 Menyusun kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran berbakti dan taat kepada orang tua dan guru adalah perintah agama dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran hormat dan taat kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran hormat dan taat kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.dengan menggunakan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru.

Keterampilan

 Praktik cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru.

 Proyek/produk paparan tentang cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru.

 Portofolio.

2.7 menunjukkan perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu.

3.7 memahami makna tata krama, sopan santun, dan rasa malu.

4.7 menyajikan contoh perilaku tata krama, sopan-santun, dan rasa malu.

 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu atau pertanyaan lain yang relevan

 Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Baqarah/2: 83 dan hadits terkait

 Menganilis hubungan rumusan hubungan antara perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu dengan kemudahan yang didapat dalam kehidupan

 Memaparkan hubungan rumusan hubungan antara sikap tata krama, sopan santun, dan rasa malu dengan kemudahan yang didapat dalam kehidupan

 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki diagram atau laporan

 Menyusun kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan berbakti dan taat tata krama, sopan santun, dan rasa malu adalah ajaran pokok agama dengan lembar observasi.

 Observasi sikap tata krama, sopan santun, dan rasa malu dengan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam tata krama, sopan santun, dan rasa malu

 Penilaian antarteman dalam tata krama, sopan santun, dan rasa malu dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan tata krama, sopan santun, dan rasa malu

Keterampilan

 Praktik memaparkan contoh perilaku tata krama, sopan-santun, dan rasa malu.

2.8 menunjukkan perilaku taat dan peduli sebagai hikmah dari ketentuan zakat

3.8 memahami ketentuan zakat

4.8 mempraktikkan ketentuan zakat

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai zakat fitrah dan mal

 Membaca dalil naqli mengenai zakat fitrah dan mal

 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan zakat fitrah dan mal

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan zakat fitrah dan mal

 Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang zakat fitrah dan mal dari media cetak atau elektronik

 Mendiskusikan manfaat zakat fitrah dan mal melalui data-data dan informasi dari media cetak atau elektronik

 Mendiskusikan kendala pelaksanaan zakat fitrah dan mal berdasarkan data-data dan informasi dari media cetak atau elektronik

 Membuat analisis berbentuk diagram alur proses zakat fitrah dan mal sampai dibagikan

 Merumuskan pemecahan masalah yang menjadi kendala pelaksanaan zakat fitrah dan mal

 Merumuskan hikmah dan manfaat zakat fitrah dan mal

 Mendemonstrasikan contoh pelaksanaan zakat fitrah dan mal

 Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan zakat fitrah dan mal

 Menyajikan paparan rumusan pemecahan masalah yang menjadi kendala pelaksanaan zakat fitrah dan mal

 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat pelaksanaan zakat fitrah dan mal

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran zakat sesuai dengan ketentuan syari’at Islam dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran zakat sesuai dengan ketentuan syari’at Islam dengan menggunakan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan perilaku taat dan peduli sebagai hikmah dari ketentuan zakat

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan ketentuan zakat

Keterampilan

 Praktik berzakat

 Praktik memaparkan tentang ketentuan zakat

 Proyek/produk paparan tentang ketentuan zakat

 Portofolio.

2.9 menunjukkan perilaku menjaga solidaritas umat Islam dalam kehidupan sehari-hari

3.9 memahami ketentuan ibadah haji dan umrah

4.9 mempraktikkan manasik haji

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai hukum, ketentuan, dan tata cara ibadah haji dan umrah

 Membaca dalil naqli mengenai ibadah haji dan umrah

 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan ibadah haji dan umrah

 Mengajukan pertanyaan terkait hikmah ibadah haji dan umrah

 Secara berkelompok menyiapkan peraga sederhana untuk praktik manasik haji dan umrah di lingkungan sekolah

 Berdiskusi dan menyusun diagram alur pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah

 Mendiskusian hikmah ibadah haji dan umrah dalam kehidupan

 Membuat analisis diagram alur pelaksanaan haji ifrad, qiran, dan tamattuk

 Merumuskan hikmah dan manfaat pelaksanaan haji dan umrah

 Menyajikan paparan diagram alur pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah

 Mendemonstrasikan manasik haji

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah Swt. dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran ibadah haji dan umrah adalah perintah Allah Swt. dengan menggunakan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran menjaga solidaritas umat Islam dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan ketentuan ibadah haji dan umrah

Keterampilan

 Praktik manasik haji dan umrah.

 Praktik memaparkan tentang ketentuan ibadah haji dan umrah

 Proyek/produk paparan tentang ketentuan ibadah haji dan umrah

 Portofolio.

2.10 menunjukkan perilaku peduli terhadap lingkungan sebagai implementasi pemahaman ajaran penyembelihan hewan.

3.10 memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam.

4.10 memperagakan tata cara penyembelihan hewan.

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai penyembelihan hewan

 Membaca dalil naqli mengenai penyembelihan hewan

 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan penyembelihan hewan

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara penyembelihan hewan

 Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang pelaksanaan  penyembelihan hewan dari media cetak atau elektronik

 Mendiakusian manfaat penyembelihan hewan melalui data-data dan informasi dari media cetak atau elektronik

 Mendiskusikan kendala pelaksanaan penyembelihan hewan berdasarkan data-data dan informasi dari media cetak atau elektronik

 Membuat analisis berbentuk diagram alur proses penyediaan daging yang halal untuk dikonsumsi dari peternak, disembelih, dijualnya daging di pasaran sampai dinikmati oleh konsumen

 Membuat analisis berbentuk diagram alur proses penyembelihan hewan sampai disajikan dalam bentuk matang

 Merumuskan pemecahan masalah yang menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan hewan

 Merumuskan hikmah dan manfaat pelaksanaan penyembelihan hewan

 Mendemonstrasikan praktik menyembelih hewan untuk keperluan dikonsumsi

 Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan penyembelihan hewan

 Menyajikan paparan rumusan pemecahan masalah yang menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan hewan

 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat pelaksanaan penyembelihan hewan

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam, serta kebiasaan hidup peduli kepada sesama dan lingkungan dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam, serta kebiasaan hidup peduli kepada sesama dan lingkungan dengan menggunakan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam, serta kebiasaan hidup peduli kepada sesama dan lingkungan dengan menggunakan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam.

Keterampilan

 Praktik penyembelihan hewan dalam Islam.

 Praktik memaparkan tentang dalil naqli, ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam

 Proyek/produk paparan tentang dalil naqli,ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam

 Portofolio.

2.11 menunjukkan perilaku empati dan gemar menolong kaum du’afa sebagai implementasi pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah

3.11memahami ketentuan qurban dan aqiqah

4.11 menjalankan pelaksanaan ibadah qurban dan aqiqah di lingkungan sekitar rumah

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai pelaksanaan aqiqah dan qurban

 Membaca dalil naqli mengenai pelaksanaan qurban dan aqiqah

 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan pelaksanaan qurban dan aqiqah

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan qurban dan aqiqah

 Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang pelaksanaan qurban dan aqiqah dari media cetak atau elektronik

 Mendiskusikan manfaat aqiqah dan qurban melalui data-data dan informasi dari media cetak atau elektronik

 Mendiskusikan kendala pelaksanaan qurban berdasarkan data-data dan informasi dari media cetak atau elektronik

 Membuat analisis berbentuk diagram alur proses penyediaan binatang qurban dari peternak sampai dibagikan

 Membuat analisis berbentuk diagram alur proses aqiqah sampai disajikan dalam bentuk matang

 Merumuskan pemecahan masalah yang menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan qurban dan aqiqah

 Merumuskan hikmah dan manfaat pelaksanaan penyembelihan qurban dan aqiqah

 Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan qurban dan aqiqah

 Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan penyembelihan hewan qurban dan aqiqah

 Menyajikan paparan rumusan pemecahan masalah yang menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan hewan qurban.

 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat pelaksanaan  penyembelihan hewan qurban dan aqiqah

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Menrumuskan kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran ketentuan qurban dan aqiqah dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran ketentuan qurban dan aqiqah dengan menggunakan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan perilaku empati dan gemar menolong kaum du’afa sebagai implementasi pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah dengan menggunakan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan ketentuan qurban dan aqiqah

Keterampilan

 Praktik ibadah qurban dan aqiqah di lingkungan sekitar rumah.

 Praktik memaparkan tentang ibadah qurban dan aqiqah di lingkungan sekitar rumah

 Proyek/produk paparan tentang ibadah qurban dan aqiqah di lingkungan sekitar rumah

 Portofolio.

2.12 menunjukkan perilaku cinta tanah air sebagai implementasi mempelajari sejarah perkembangan Islam di nusantara

3.12 memahami sejarah perkembangan Islam di nusantara

4.12 menyajikan rangkaian sejarah perkembangan Islam di Nusantara.

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sejarah perkembangan Islam di nusantara

 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan sejarah perkembangan Islam di nusantara

 Mengajukan pertanyaan apakah cara masuknya Islam di nusantara melalui jalan damai atau kekerasan?

 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi masuknya Islam di Nusantara atau pertanyaan lain yang relevan

 Mengajukan pertanyaan tentang ciri khas seni tradisi Islam di nusantara  Mengajukan pertanyaan apakah ada tradisi yang tidak Islami? Atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual

 Mendiskusikan perkembangan Islam di Nusantara berdasarkan kronologi waktu berdasarkan data dari berbagai sumber

 Mendiskusikan perkembangan Islam di Nusantara berdasarkan kronologi wilayah berdasarkan data dari berbagai sumber

 Mendiskusikan perkembangan Islam di Nusantara berdasarkan perkembangan kerajaan Islam di Sumatera, Jawa, dan Sulawesi

 Mendiskusikan karya seni yang sesuai ajaran Islam

 Melakukan analisis kronologi sejarah perkembangan Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur

 Melakukan analisis perkembangan kerajaan Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur

 Menyajikan paparan kronologi sejarah perkembangan Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur

 Menyajikan paparan analisis perkembangan kerajaan Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur

 Menanggapi pertanyaan

 Menyusun kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai dan menghayati sejarah berkembangnya Islam di nusantara sebagai bukti Islam rahmatan lil-al-‘alamin dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai dan menghayati sejarah berkembangnya Islam di nusantara sebagai bukti Islam rahmatan lil-al-‘alamin dengan menggunakan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan perilaku cinta tanah air sebagai implementasi mempelajari sejarah perkembangan Islam di nusantara dengan menggunakan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, dan memahami sejarah perkembangan Islam di nusantara

Keterampilan

 Praktik memaparkan tentang rangkaian sejarah perkembangan Islam di Nusantara.

 Proyek/produk paparan tentang rangkaian sejarah perkembangan Islam di Nusantara.

 Portofolio.

2.13 menunjukkan perilaku peduli lingkungan sebagai implementasi dari mempelajari sejarah tradisi Islam Nusantara

3.13 memahami sejarah tradisi Islam Nusantara.

4.13 menyajikan sejarah dan perkembangan tradisi Islam Nusantara.

 Mengajukan pertanyaan tentang ciri khas seni tradisi Islam di Nusantara

 Mengajukan pertanyaan apakah ada tradisi yang tidak Islami? Atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.

 Mendiskusikan karya seni yang sesuai ajaran Islam

 Mendiskusikan criteria tradisi yang tidak menyimpang dari ajaran Islam

 Mendiskusikan contoh-contoh seni atau budaya tradisi Islam Nusantara

 Melakukan analisis budaya tradisi yang sesuai dengan ajaran Islam dan yang tidak sesuai

 Menyajikan paparan hasil analisis hasil karya seni yang sesuai ajaran Islam dan yang tidak sesuai

 Menyajikan paparan hasil analisis budaya tradisi yang sesuai dengan ajaran Islam dan yang tidak sesuai

 Menanggapi pertanyaan

 Menyusun kesimpulan

 Observasi sikap dalam menghargai dan menghayati tradisi Islam Nusantara sebagai bukti ajaran Islam dapat mengakomodir nilai-nilai social budaya masyarakat. dengan menggunakan lembar observasi.

 Penilaian diri dalam menghargai dan menghayati tradisi Islam Nusantara sebagai bukti ajaran Islam dapat mengakomodir nilai-nilai social budaya masyarakat. dengan menggunakan lembar penilaian diri.

 Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan perilaku peduli lingkungan sebagai implementasi dari mempelajari sejarah tradisi Islam Nusantara dengan menggunakan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, dan memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

Keterampilan

 Praktik memaparkan tentang sejarah dan perkembangan tradisi Islam Nusantara.

 Proyek/produk paparan tentang rangkaian sejarah dan perkembangan tradisi Islam Nusantara.

 Portofolio.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(____________)

NIP.

Bandung,  …………

Guru Mata Pelajaran

(____________)

NIP.