Berikut ini contoh RPP Kelas 1 SD/MI K13 Revisi 2017: 2.4.1 Tema 2: Kegemaranku. Subtema 4: Gemar Membaca. Pembelajaran 1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK TERPADU
(RPP 2.4.1)
Sekolah : SDN Cikaro 1
Kelas/Semester : I/1 (Satu)
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 2.4 Gemar Membaca
Pembelajaran : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
- Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
- Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
- Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi Dasar |
Indikator Pencapaian Kompetensi |
| PPKn
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. 4.3 Menceritakan pengalaman keberagaman karakteristik individu di rumah. |
· • menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca
· • mendemonstrasikan posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan disiplin
|
| SBdP
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4 Membuat karya dari bahan alam. |
· • mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan (kartu kata motif bunga kering) membuat kartu kata dengan hiasan daun-daun kering dengan benar
· • membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (kartu kata motif bunga kering) dengan rapi |
| Bahasa Indonesia
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang benar. 4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar. |
· • mendapat informasi tentang bacaan kegemaran masing-masing anggota keluarga dengan benar
· • menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarganya |
C. Tujuan Pembelajaran
- Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca.
- Dengan mempelajari cara duduk yang benar, siswa dapat mendemonstrasikan posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan disiplin.
- Dengan bertanya jawab, siswa mendapat informasi tentang bacaan kegemaran masing-masing anggota keluarga dengan benar.
- Dengan penuh percaya diri, siswa mampu menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarganya.
- Dengan mengenal bahan-bahan alami untuk membuat karya, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan (kartu kata motif bunga kering) membuat kartu kata dengan hiasan daun-daun kering dengan benar.
- Dengan arahan dari guru, siswa mampu membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (kartu kata motif bunga kering) dengan rapi.
D. Materi Pembelajaran
- Posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca
- Kegemaran masing-masing anggota keluarga
- Pengalaman membaca bersama anggota keluarganya
- Pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan
- Membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan
- Gemar Membaca
- Aku Suka Membaca
- Duduk dengan posisi yang benar
- Membaca kata-kata bergambar
- Memasangkan gambar dengan kata yang tepat
- Membaca Bersama Keluarga
- Membuat kartu kata
Ayo Membaca
Aku Suka Membaca
Siti dan Lani suka membaca.
Mereka membaca di perpustakaan.
Mereka juga meminjam buku di perpustakaan.
Membaca sangat berguna.
Membaca membuat Siti dan Lani pandai.
Siti dan Lani rajin berlatih membaca.
Ayo kita belajar membaca.
E. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Demonstrasi
- Latihan
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
- Kegiatan Pembuka
- Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar
- Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
- Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
- Kegiatan Inti
- Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar seorang anak yang sedang duduk dengan posisi benar untuk membaca.
- Guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan? Gambar apakah ini? Apa yang sedang dilakukan anak tersebut?
- Siswa menyimak penjelasan guru bahwa membaca adalah kegiatan yang menyenangkan. Dengan membaca, kita bisa mendapatkan banyak informasi yang sebelumnya tidak kita ketahui. Kita bisa membaca buku-buku yang menarik, seperti buku cerita bergambar, buku cerita anak, dan buku ilmu pengetahuan. Jika kita dapat membaca, maka pengetahuan mudah kita dapatkan.
- Guru menyampaikan pada siswa bahwa membaca pun harus dilakukan dengan posisi yang benar, sama halnya seperti menulis. Membaca sambil duduk dan menegakkan punggung. Posisi membaca yang tepat akan berpengaruh terhadap kesehatan tubuh siswa. Guru menekankan perlunya disiplin dalam menerapkan sikap membaca agar kesehatan tubuh dan mata tetap terjaga.
- Siswa diminta untuk mempraktikkan posisi duduk yang benar dengan memegang buku sebagai media bacaan. Sampaikan pada siswa bahwa hari ini meraka akan belajar membaca sebuah cerita.
- Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang benar, mintalah siswa untuk membaca rangkaian huruf-huruf dan kata pada Buku Siswa.
Kata-kata yang ditampilkan dibantu dengan gambar. Setelah diulang beberapa kali, mintalah siswa membaca kata tanpa bantuan gambar.
Usai mempraktikkan posisi duduk dengan baik, siswa menyimpulkan bahwa
Untuk mulai membaca, posisi duduk harus dilakukan dengan baik dan benar. Tegakkan badan dan kepala agar tubuh tidak mudah lelah dan tetap sehat. Siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar saat akan mulai membaca.
- Guru meminta siswa duduk dengan posisi yang benar.
- Guru meminta siswa mengamati gambar dan membaca tulisan di sampingnya.
- Siswa menjodohkan gambar dengan tulisan yang sesuai.
- Guru menyampaikan penjelasan bahwa manusia memiliki bermacam-macam kesukaan.
- Guru bertanya jawab dengan siswa berbagai kesukaan yang mereka miliki.
- Guru bertanya jawab tentang kesukaan yang dimiliki anggota keluarganya.
- Guru menekankan bahwa setiap orang memiliki kesukaan yang berbeda.
Perbedaan merupakan sebuah keberagaman yang harus kita syukuri.
Walaupun kesukaan berbeda, tetapi tetap harus saling menghormati.
- Siswa menceritakan pengalamannya saat membaca bersama keluarga baik atas inisiatif sendiri atau atas permintaan guru.
- Guru mengajak siswa berkreasi dengan membuat kartu kata.
- Kegiatan dibuka dengan penjelasan guru bahwa siswa akan membuat kartu kata dari benda-benda, makanan, ataupun aktivitas yang mereka sukai. Bagaimana caranya?
- Guru mengajak siswa berkeliling mencari daun-daun kering atau ranting, majalah atau koran bekas untuk hiasan kartu.
- Guru membagikan potongan karton berukuran 15 cm x 10 cm.
- Siswa mencetak atau menggambar benda-benda kesukaannya di karton.
- Di samping gambar, siswa menuliskan nama benda tersebut dengan menggunakan spidol. Guru membantu siswa mengecek apakah huruf untuk nama benda (kata) sudah tepat.
- Siswa dapat menghias gambar dengan daun-daun, rumput kering yang telah dikumpulkan dengan menempelkannya di kartu.
- Guru berkeliling pada saat siswa mengerjakan tugasnya. Sambil berkeliling guru memberi semangat dan mengarahkan siswa yang membutuhkan bantuan dan waktu lebih lama mengerjakannya disbanding dengan siswa lain.
- Kegiatan Penutup
- Guru menegaskan kembali bahwa anak yang rajin membaca akan memiliki banyak pengetahuan. Memotivasi siswa untuk banyak berlatih membaca di rumah dengan bimbingan orang tua. Membaca banyak membawa manfaat dan membuat seseorang menjadi bertambah pintar.
- Kelas ditutup dengan doa bersama.
G. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan
- Mengetahui cara duduk yang benar saat membaca
- Latihan soal tentang cara duduk yang benar saat membaca
- Tes lisan tentang karakteristik kesukaan anggota keluarga
Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian
|
Kriteria |
Baik sekali (4)
|
Baik (3) |
Cukup (2)
|
Perlu Pendampingan (1) |
| 1. Kemampuan mempraktikkan cara duduk yang benar saat membaca
|
Siswa mampu mempraktikkan ketiga langkah (duduk, menegakkan punggung, dan meletakkan
tangan di atas meja) dengan benar. |
Hanya memenuhi 2 langkah
|
Hanya memenuhi 1 langkah
|
Siswa belum mampu mempraktikkan ketiga langkah
|
| 2. Menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarga di rumah
|
Dapat menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarga tanpa intervensi guru
|
Dapat menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarga dengan intervensi minimal | Dapat menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarga dengan bimbingan dan pancingan. | Belum dapat menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarga
|
| 3. Membuat kartu kata dengan hiasan daundaun kering
|
Kelengkapan kartu mencakup 3 unsur:
• Gambar benda • Kata sesuai gambar • Hiasan |
Kelengkapan kartu mencakup
2 unsur |
Kelengkapan kartu hanya 1 unsur
|
Belum mampu membuat kartu kata |
Lembar Penilaian Keterampilan
- Rubrik penilaian praktik cara duduk yang tepat saat hendak membaca
| No.
|
Nama Siswa |
Duduk dengan cara yang baik |
Punggung dalam posisi tegak |
Tangan di letakkan di atas meja |
Posisi kaki terjuntai lurus ke bawah |
Predikat
|
| 1 | Dayu | Sangat Baik | ||||
| 2 | Udin | Baik | ||||
| 3 | Fulan | Kurang | ||||
| 4 |
- Membuat karya berupa kartu kata dengan hiasan daun-daun kering
| No.
|
Nama Siswa |
Penulisan kata tepat |
Kesesuaian gambar dengan kata |
Terdapat hiasan pada kartu |
Hasil keseluruhan rapi |
Predikat
|
| 1 | Dayu | Sangat Baik | ||||
| 2 | Udin | Baik | ||||
| 3 | Fulan | Kurang | ||||
| 4 |
- Menceritakan gambar kesukaan anggota keluarga
| No.
|
Nama Siswa |
Menceritakan gambar kesukaan ayah |
Menceritakan gambar kesukaan ibu |
Menceritakan gambar kesukaan kakak |
Menceritakan gambar kesukaan adik |
Predikat
|
| 1 | Dayu | Sangat Baik | ||||
| 2 | Udin | Baik | ||||
| 3 | Fulan | Kurang | ||||
| 4 |
H. Media dan Alat Pembelajaran
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Kegemaranku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2 Halaman 148-156
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Kegemaranku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2 Halaman 117-124.
- Gambar posisi duduk yang benar saat membaca
- Daun-daun kering aneka bentuk
- Gunting dan lem
| Mengetahui,
Kepala Sekolah
……………………………… NIP. ………………………… |
Bandung, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Ii Syamsul Farid, S.Pd. NIP. 19680514 199301 1 001 |
Buka RPP 2.4.2 Tematik Terpadu Kelas 1 : di sini ….
Daftar RPP Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013 Revisi 2017
.
Sumber:
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Kegemaranku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Kegemaranku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Hands-Out Bahan Pelatihan Materi Umum Materi Pokok Sekolah Dasar.
