RPP B. Indonesia Kelas 7 K13 Revisi 2017 (4.D.1) ini disusun berdasarkan Model RPP yang diterbitkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017 dengan komponen RPP berdasarkan Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016.
Jika KTSP menekankan pendekatan komunikatif, maka Kurikulum 2013 lebih menajamkan efek komunikasinya dan dampak fungsi sosialnya.
Pendekatan berbasis teks yang menjadi model pembelajaran bahasa berbasis genre mencakup empat hal prosedur utama, yaitu (1) RPP berkode A: Membangun konteks teks dan membangun pengetahuan tentang teks yang akan dipelajari, (2) RPP berkode B: Telaah model (dekonstruksi), (3) RPP berkode C: Latihan membuat teks secara bertahap dan terbimbing (joint construction), (4) RPP berkode D: Tugas dan latihan membuat teks secara mandiri dan minim bantuan guru (independent construction).
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 4.D.1)
.
Sekolah : SMPN 1 Ibun
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi (Bagian D)
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
.
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bagian D
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan.
Indikator
- Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
.
B. Tujuan Pembelajaran
- Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi kerangka laporan dengan tegas.
- Dengan latihan, peserta didik dapat menentukan langkah awal menulis laporan dengan tepat.
- Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan sifat topik laporan hasil observasi dengan benar.
- Dengan mengamati objek sekitar, peserta didik dapat menyusun kerangka laporan dengan rinci.
.
C. Materi Pembelajaran
Materi untuk kegiatan D diuraikan berikut.
Pengetahuan
- Fungsi kerangka laporan
- Contoh langkah penyusunan teks laporan hasil observasi
- Sifat topik laporan
Keterampilan
- Praktik menyusun kerangka laporan hasil observasi dari objek sekitar yang diamati
Sikap utama yang ditumbuhkan adalah sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerja sama , proaktif, dan kreatif. (Pengembangan materi: terlampir…)
.
D. Metode Pembelajaran
- Diskusi
- Penugasan
- Pengamatan
.
E. Media Pembelajaran
- Video
- Teks laporan hasil observasi
.
F. Sumber Belajar
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 158 s.d 163.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 75 s.d 88.
- Objek sekitar yang diamati
- https://kecilnyaaku.com
.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
- Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
Mengucapkan salam dan berdo’a.
Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:
- Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
- Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
- Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
- Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
- Kegiatan Inti (100 menit)
Langkah -1: Penentuan proyek
Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
Langkah -2 : Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek
Guru memfasilitasi peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek beserta pengelolaannya dalam merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi dengan cara:
- menjelaskan fungsi kerangka laporan dengan tegas.
- menentukan langkah awal menulis laporan dengan tepat.
- menjelaskan sifat topik laporan hasil observasi dengan benar.
- menyusun kerangka laporan dengan rinci.
Langkah -3: Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek
Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
Langkah -4: Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru.
Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
Langkah -5: Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek
Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
Langkah -6: Evaluasi proses dan hasil proyek
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek tentang merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
- Kegiatan Penutup (13 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
- Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Teknik Penilaian
- Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
- Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
- Bentuk tes: Uraian
- Instrumen Penilaian
Indikator Soal :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:
Disajikan teks laporan hasil observasi.
Berdasarkan teks tersebut:
- Jelaskanlah apa fungsi kerangka laporan itu?
- Tentukan langkah awal menulis laporan!
- Jelaskan sifat topik laporan hasil observasi!
- Susunlah kerangka laporan dengan rinci!
Pedoman Penskoran :
| Aspek | Skor |
| · Jawaban sempurna | 5 |
| · Jawaban kurang sempurna | 3 |
| · Jawaban tidak sempurna | 1 |
| Skor maksimal | 20 |
| Skor akhir | = | Skor yang diperoleh | x 100 |
| Dibagi Skor Maksimal |
Penilaian Keterampilan
- Praktik menyusun kerangka laporan teks laporan hasil observasi dari objek sekitar yang diamati
Instrumen Penilaian
| Hal yang dinilai | 1 | 2 | 3 | 4 |
| • Judul menyatakan hal umum/ objek / fakta ilmiah
• Judul ditulis dengan huruf awal huruf kapital • Judul tanpa menggunakan titik • Judul sesuai isi (bobot 1) |
||||
| Bagian awal teks sudah berisi sudah berisi definisi, asal, klasifikasi, konteks
• Menyatakan definisi • Mencantumkan klasifikasi objek (termasuk kelompok apa, informasi umum tentang objek/ belum dirinci) • tidak terdapat kesalahan kata/ kalimat • idak terdapat kesalahan tanda baca (bobot 1) |
||||
| Bagian inti berupa rincian objek
• Rincian ciri fisik objek • Klasifikasi objek • Rincian objek dari berbagai sudut • Tidak terdapat kesalahan penggunaan kalimat • Tidak terdapat kesalahan tanda baca/ ejaan (bobot 2) |
||||
| Bagian penutup
• Membuat kalimat ringkasan/ simpul • Tidak terdapat kesalahan struktur kalimat • Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/ ejaan (bobot 1) |
Penskoran
4= jika terdapat semua unsur
3= jika terdapat 3 unsur
2= jika terdapat 2 unsur
1= jika terdapat 1 unsur
Buka RPP 4.D.2 Bahasa Indonesia Kelas 7: di sini ….
| Mengetahui,
Kepala Sekolah
……………………………… NIP. ………………………… |
Ibun, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
Ii Syamsul Farid, S.Pd. NIP. 19680514 199301 1 001
|
