Agenda Harian Guru
| AGENDA HARIAN | ||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Naama Sekolah | : SMP | |||||||||||||||||||||||||||||
| Mata Pelajaran | : Bahasa Indonesia | |||||||||||||||||||||||||||||
| Kelas/Semester | : VII/2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Tahun Pelajaran | : 2016 -2017 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Hari/ Tanggal | Kelas | Jam Ke: | JP | KD/Indikator | Uraian Kegiatan | Pencapaian KKM | Absensi | Tindak Lanjut | ||||||||||||||||||||||
| Nama | S | I | A | |||||||||||||||||||||||||||
| Januari, Minggu ke-2 | 2 | 3.9.1 Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar. | Bagian A dan B: Dekonstruksi: Membaca contoh beragam gurindam, syair, pantun; Menanya tentang puisi rakyat | Mengadakan pembelajaran perbaikan/pengayaan | ||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.9.2 Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar. | Berdiskusi ciri umum puisi rakyat, menentukan persamaan dan perbedaan pantun, syair, dan gurindam | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.9.3 Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar. | Membaca contoh beragam gurindam, syair, pantun; Menanya tentang puisi rakyat; Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan pada puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar | ||||||||||||||||||||||||||||
| Januari, Minggu ke-3 | 1 | 4.9.1 Menyimpulkan isi pantun. | Membaca/ mendengar puisi rakyat; Menamya; Isi pesan dalam puisi rakyat; Membaca dan menyanyikan puisi rakyat; Bermain untuk mengenali isi puisi rakyat | |||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 4.9.2 Menyimpulkan isi syair. | Membaca/ mendengar puisi rakyat; Menamya; Isi pesan dalam puisi rakyat; Membaca dan menyanyikan puisi rakyat; Bermain untuk mengenali isi puisi rakyat | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 4.9.3 Menyimpulkan isi gurindam | Membaca/ mendengar puisi rakyat; Menamya; Isi pesan dalam puisi rakyat; Membaca dan menyanyikan puisi rakyat; Bermain untuk mengenali isi puisi rakyat | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 3.10.1 Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun | Bagian C: Prakonstruksi: Mengamati beragam pantun; Mempertanyakan struktur umum pantun persamaan dan perbedaan pantun; Menggali informasi membaca contoh telaah/ beragam pola pengembangan (dari buku siswa atau sumber lain); Mengelompokkan pantun dari segi pola penyajian kalimat menjadi larik-larik pantun; | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.10.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada pantun | Latihan membuat telaah pola penyajian berdasarkan contoh; Berdiskusi pola penyajian pantun, contoh hasil telaah struktur pantun; Menyajikan hasil. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Januari, Minggu ke-4 | 2 | 3.10.3 Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah bahasa serta menelaahnya | Mengamati potongan-potongan pantun (bagian struktur yang acak dan belum lengkap); Mempertanyakan cara mengurutkan dan melengkapi; Menggali informasi membaca contoh cara; melengkapi dan cara mengurutkan; Memresentasikan hasil mengurutkan dan melengkapi | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.10.4 Memvariasikan beragam pola pengembangan puisi rakyat berupa pantun | Mengamati kata-kata kunci; Mempertanyakan bagimana cara membuat menjadi pantun; | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.10.5 Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan bahasa | Menggali informasi; Membaca contoh cara mengembangkan puisi rakyat dari kata kunci; Berdiskusi mengembangkan; Mengomunikasikan hasil | ||||||||||||||||||||||||||||
| Februari, Minggu ke-1 | 2 | 3.10.6 Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat pantun, penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca | Membaca dan mengamati contoh kesalahan penggunaan kata, kalimat pada pantun; Berdiskusi alasan kesalahan; Bermain memperbaiki kesalahan. | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 4.10.1 Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah puisi rakyat (pantun). | Bagian D: Konstruksi: Mengamati masalah pada koran/ media massa; Mempertanyakan langkah membuat puisi rakyat dengan mengamati objek tersebut; Menggali informasi dari berbagai sumber langkah menulis puisi rakyat; Latihan menyusun puisi rakyat berdasarkan objek yang ditentukan/ dipilih siswa dengan langkah yang ditemukan; Menyajikan dalam bentuk musikalisasi syair/ gurindam. | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 4.10.2 Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk musikalisasi. | Mengamati contoh judul dan kerangka puisi rakyat deskripsi; Latihan; Membuat judul dan merancang kerangka puisi rakyat; Menggali informasi; Menacari data dari objek yang dipilih; Mendata kata kunci; Menalar; Merangkai kata-kata kunci menjadi puis rakyat mencipta; Mengomunikaskan; Mengamati contoh kesalahan pengembangan (deskripsi fisik dan perbaikannya; Menanya; Menggali informasi; Menemukan kesalahan dari puisi rakyat yang ditulis; Memperbaiki | ||||||||||||||||||||||||||||
| Februari, Minggu ke-2 | 2 | 4.10.3 Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas pantun. | Mengamati contoh judul dan kerangka puisi rakyat deskripsi; Latihan; Membuat judul dan merancang kerangka puisi rakyat; Menggali informasi; Menacari data dari objek yang dipilih; Mendata kata kunci; Menalar; Merangkai kata-kata kunci menjadi puis rakyat mencipta; Mengomunikaskan; Mengamati contoh kesalahan pengembangan (deskripsi fisik dan perbaikannya; Menanya; Menggali informasi; Menemukan kesalahan dari puisi rakyat yang ditulis; Memperbaiki | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Penilaian Harian | Menyajikan soal-soal | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.11.1 Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar. | Bagian A : Dekonstruksi: Membaca/ mendengarkan contoh fable; Bertanya jawab tentang isi cerita; Meringkas urutan peristiwa dalam cerita; Berdiskusi ciri cerita fable; | ||||||||||||||||||||||||||||
| Februari, Minggu ke-3 | 2 | 3.11.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita fabel pada teks yang dibaca/didengar. | Membaca/ mendengarkan lagi contoh fabel untuk mendaftar kata sambung yang menyatakan waktu, kalimat langsung dan kalimat tidak langsung, kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah pada cerita fabel, mendata kata/ frasa benda; Mendata kata/ frasa sifat, kata keterangan tempat; Mendiskusikan ciri kata/ kalimat yang digunakan pada fable; | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 4.11.1 Mengurutkan isi cerita fabel | Berdiskusi menyimpulkan pengertian, ciri umum, dan tujuan komunikasi cerita fabel | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 4.11.2 Menceritakan kembali isi fabel secara lisan | Bermain untuk menyimpulkan ciri umum fabel dari segi isi dan aspek kesastraannya (alur, tokoh, latar, amanat, dll) | ||||||||||||||||||||||||||||
| Februari, Minggu ke-4 | 2 | 3.12.1 Menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur cerita fabel. | Bagian B : Prakonstruksi: Mengamati tabel struktur fable; Menggali informasi tentang karakteristik orientasi, kompilkasi, resolusi pada cerita fabel | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.12.2 Mengidentifikasi struktur fabel. | Latihan mengidentifikasi struktur fable; Diskusi menyimpulkan karakteristik struktur dan cara mengenali struktur fabel | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.12.3 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada cerita fabel. | Mengamati urutan fabel; Mempertanyakan cara memvariasikan alur, dialog, sudut pandang; Menggali informasi cara memvariasikan; Mempresentasikan hasil variasi alur, dialog, sudut pandang. | ||||||||||||||||||||||||||||
| Maret, Minggu ke-1 | 3 | 3.12.4 Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa. | Mengamati bagian-bagian yang tidak lengkap; Bertanya tentang cara melengkapi; Membaca menggali informasi cara melengkapi fable; Bermain melengkapi i orientasi, komplikasi, resolusi , koda pada cerita; Menyimpulkan cara melengkapi; Mengomunikasikan hasil. | |||||||||||||||||||||||||||
| 3 JP | 3.12.5 Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang disajikan. | Mengamati kata-kata kunci; Mempertanyakan bagaimana cara membuat bagian cerita berdasarkan kata kunci yang diberikan; Menggali informasi; Membaca contoh cara cerita mengembangkan dari kata kunci; Berdiskusi mengembangkan/ melengkapi bagian cerita; Mengomunikasikan hasil | ||||||||||||||||||||||||||||
| Maret, Minggu ke-2 | Prakiraan Penilaian Tengah Semester 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Maret, Minggu ke-3 | Jeda Tengah Semester 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Maret, Minggu ke-4 | 2 | 3.12.6 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. | Membaca dan mengamati contoh kesalahan penggunaan kata, kalimat, tanda baca/ ejaan; Berdiskusi alasan kesalahan; Bermain memperbaiki diksi/ kalimat dalam cerita. | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 4.12.1 Merencanakan penulisan cerita fabel | Bagian D: Konstruksi: Mengamati judul, kerangka, pengamtan objek, mengembangkan kerangka dan judul; Mempertanyakan langkah membuat cerita fabel dengan mengamati objek; Menggali informasi dari berbagai sumber langkah menulis cerita fabel | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 4.12.2 Menulis cerita fabel dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan | Latihan menyusun cerita fabel berdasarkan objek yang ditentukan/ dipilih siswa; Mengamati contoh judul dan kerangka cerita fabel; Latihan membuat judul dan merancang kerangka teks; Menggali informasi; Mencari data dari objek yang dipilih; Mendata kata kunci; Menalar; Merangkai kata-kata kunci menjadi garis besar cerita fabel | ||||||||||||||||||||||||||||
| Maret, Minggu ke-5 | 2 | 4.12.3 Memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai | Mengamati karya; Menentukan bagian yang akan diperbaiki; Menalarkan untuk memperbaiki karya dari segi pilihan kata, kalimat, atau aspek kesastraan (kosistensi tokoh, alur, latar, sudut pandang, dialog antar tokoh, dll); Mengomunikasikan; Membagi kelompok; Merencanakan pemeranan fabel; Memerankan fabel secara kelompok; Saling menilai pemeranan dengan rubrik yang disediakan | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Penilaian Harian | Disajikan soal-soal | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.13.1 Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan surat dinas pada teks yang dibaca/didengar. | Bagian A dan B: Dekonstruksi: Membaca contoh; Bertanya jawab tentang isi surat; Berdiskusi ciri isi surat pribadi; Bermain untuk mengenali kata/ kalimat pada surat pribadi; Menyimpulkan ciri isi dan bahasa dalam surat pribadi | ||||||||||||||||||||||||||||
| April, minggu ke-1 | 3 | 3.13.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat pribadi dan surat dinas pada teks yang dibaca/didengar. | Membaca lagi contoh surat; Mendata kata baku dan tidak baku, mendata ungkapan/ kalimat yang menyatakan teria kasih, permohonan maaf, harapan, keluhan, dan lain-lain; Mencermati bahasa dalam surat pribadi; Berdiskusi menyimpulkan pengertian, ciri umum, dan tujuan komunikasi surat pribadi; Membaca beragam contoh surat dinas; Bertanya jawab tentang isi surat; Berdiskusi jenis isi surat dinas dan komponen dalam surat dinas; Bermain untuk mengenali kata baku dan kalimat efektif pada surat dinas; Menyimpulkan ciri isi dan bahasa dalam surat dinas; Membuat tabel perbandingan surat pribadi dan dinas; Berdiskusi menyimpulkan pengertian, ciri umum, dan tujuan komunikasi surat pribadi. | |||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 4.13.1 Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas. | Bagian B: Prakonstruksi: Membaca contoh; Bertanya jawab tentang isi surat; Berdiskusi ciri isi surat pribadi; Bermain untuk mengenali kata/ kalimat pada surat pribadi; Menyimpulkan ciri isi dan bahasa dalam surat pribadi | ||||||||||||||||||||||||||||
| April, Minggu ke-2 | 3 | 4.13.2 Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan surat dinas | Membaca lagi contoh surat; Mendata kata baku dan tidak baku, mendata ungkapan/ kalimat yang menyatakan teria kasih, permohonan maaf, harapan, keluhan, dan lain-lain; Mencermati bahasa dalam surat pribadi; Berdiskusi menyimpulkan pengertian, ciri umum, dan tujuan komunikasi surat pribadi. | |||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 3.14.1 Menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi dan surat dinasi | Bagian B: Prakonstruksi: Mengamati tabel struktur surat pribadi dan surat dinas; Menggali informasi tentang karakteristik identifikasi, deskripsi bagian; Latihan mengidentifikasi struktur surat pribadi dan surat dinas; Diskusi menyimpulkan karakteristik struktur dan cara mengenali struktur | ||||||||||||||||||||||||||||
| April, Minggu ke-3 | 3 | 3.14.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat pribadi dan surat dinas | Mengamati kata-kata kunci; Mempertanyakan bagiman cara membuat menjadi paragraph; Menggali informasi; Membaca contoh cara mengembangkan teks dari kata kunci; Berdiskusi mengembangkan; Mengomunikasikan hasil | |||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 3.14.3 Melengkapi surat pribadi dan surat dinas sesuai struktur dan kaidah bahasa | Mengamati urutan kalimat acak (bagian struktur yang acak); Mempertanyakan cara mengurutkan; Menggali informasi cara; Mengurutkan; Mempresentasikan hasil urutan dan saling menilai; Mengamati bagian-bagian yang tidak lengkap; Bertanya; Membaca menggali informasi cara melengkapi surat pribadi dan surat dinas; Bermain melengkapi kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kalimat rincian; Menyimpulkan cara melengkapi; Mengomunikasikan hasil | ||||||||||||||||||||||||||||
| April, Minggu ke-4 | 3 | 3.14.4 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca | Membaca dan mengamati contoh kesalahan; penggunaan kata, kalimat, tada baca/ ejaan; Berdiskusi alasan kesalahan; Bermain memperbaiki kesalahan | |||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 4.14.1 Merencanakan penulisan surat pribadi dan surat dinas. | Bagian C: Prakonstruksi: Mengamati masalah/ Menulis garis besar isi surat dan tujuan surat; Mempertanyakan langkah membuat surat pribadi dan surat dinas dengan mengamati objek/ masalah/ perasaan; Menggali informasi dari berbagai sumber langkah menulis surat pribadi dan surat dinas; Latihan menyusun surat pribadi dan surat dinas berdasarkan objek yang ditentukan/ dipilih siswa dengan langkah yang ditemukan | ||||||||||||||||||||||||||||
| Mei, Minggu ke-1 | 3 | 4.14.2 Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan. | Mengamati contoh surat; Latihan membuat kerangka dan tujuan surat; Menggali informasi; Mencari data dari objek yang dipilih; Mendata kata kunci; Menalar; Merangkai kata-kata kunci menjadi paragraph; Identifikasi berdasarkan beragam contoh variasi pembukaan , inti, penutup surat; Mencipta dan mengomunikaskan | |||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 4.14.3 Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa. | Mengamati contoh kesalahan perbaikannya; Menanya bagian mana yang salah, mengapa salah, bagaimana cara memperbaiki; Menggali informasi; Menemukan kesalahan dari teks yang ditulis; Memperbaiki | ||||||||||||||||||||||||||||
| Mei, Minggu ke-2 | 2 | Penilaian Harian | Disajikan soal-soal | |||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.15.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi. | Siswa diminta memilih hasil bacaan dari buku nonfiksi yang dilakukan sebelumnya; Siswa membaca lagi buku yang dibawa secara garis besar. Siswa mengecek unsur-unsur buku yang pernah dibaca; | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 3.15.2 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi. | Siswa diminta memilih hasil bacaan dari buku nonfiksi yang dilakukan sebelumnya; Siswa membaca lagi buku yang dibawa secara garis besar. Siswa mengecek unsur-unsur buku yang pernah dibaca; | ||||||||||||||||||||||||||||
| Mei, Minggu ke-3 | 1 | 3.15.3 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi | Siswa diminta memilih hasil bacaan dari buku nonfiksi yang dilakukan sebelumnya; Siswa membaca lagi buku yang dibawa secara garis besar. Siswa mengecek unsur-unsur buku yang pernah dibaca; | |||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 4.15.1 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan. | Siswa didorong untuk bertanya tentang cara mengubah data hasil bacaan menjadi rangkuman berupa peta pikiran atau rangkuman gagasan pokok; Siswa membaca secara individu untuk menggali nformasi sebanyak-banyaknya tentang cara merangkum; Siswa menyimpulkan langkah merangkum dengan peta pikiran dan gagasan utama. | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 4.15.2 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku. | Siswa diminta memilih hasil bacaan dari buku nonfiksi yang dilakukan sebelumnya; Siswa membaca lagi buku yang dibawa secara garis besar. Siswa mengecek unsur-unsur buku yang pernah dibaca; Siswa didorong untuk bertanya tentang cara mengubah data hasil bacaan menjadi rangkuman berupa peta pikiran atau rangkuman gagasan pokok; Siswa membaca secara individu untuk menggali nformasi sebanyak-banyaknya tentang cara merangkum; Siswa menyimpulkan langkah merangkum dengan peta pikiran dan gagasan utama. | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 4.15.3 Perbedaan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi | Siswa membaca lagi catatan hasil membaca dan rangkuman yang dibuat; Siswa didorong untuk bertanya tentang cara mengomentari buku nonfiksi; Siswa membaca secara individu untuk menggali informasi sebanyak-banyaknya tentang cara membuat komentar; Siswa membaca beragam contoh komentar terhadap buku nonfiksi; Siswa menyimpulkan unsur-unsur yang dapat dikomentari pada buku. | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Penilaian Harian | |||||||||||||||||||||||||||||
| 29 Mei - 3 Juni 2017 | Prakiraan Penilaian Akhir Tahun | |||||||||||||||||||||||||||||
| 17 Juni 2017 | Titimangsa dan pembagian rapor | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5 - 10 Juni 2017 | Kegiatan Penumbuhan Budi Pekerti | |||||||||||||||||||||||||||||
| 19 -24 Juni 2017 | Libur hari raya Idul Fitri 1438 H | |||||||||||||||||||||||||||||
| 26 Juni -16 Juli 2017 | Libur akhir tahun pelajaran | |||||||||||||||||||||||||||||
Agenda Harian Semester 1: Lihat di sini
Sangat membantu sekali, sudah lengkap semua tinggal KKMnya yg belum diposting, Gan. Ditunggu postingan KKMnya. Terima kasih.
Insya Allah, gan… terima kasih atas kunjungannya.
kalau untuk kelas VIII Agenda harian, prota dan promes BELUM ADA YA, terimakasih