Pengembangan IPK B. Indonesia Kelas VII Semester 1 – Unit ini berisi rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang mungkin dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi guru dalam Pengembangan IPK B. Indonesia Kelas VII Semester 1.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berikut dikembangkan mengikuti arah kebijakan Kemendikbud yang menekankan pada pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS). Keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental.
Salah satu contoh Pengembangan IPK B. Indonesia Kelas VII Semester 1 T.A 2020/2021 dapat kita lihat berikut ini.
PENGEMBANGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII
SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2020/2021
SMP KECILNYAAKU.COM
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual), Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial), Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan), dan Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) dirumuskan sebagai berikut:
Kompetensi Inti
- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
- Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
|
No. |
Kompetensi Dasar |
Target Kompetensi |
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) |
|
1 |
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
|
Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca
|
IPK Penunjang:
3.1.1 Mendaftar informasi dalam teks deskripsi objek tempat wisata yang dibaca 3.1.2 Mengklasifikasi informasi dalam teks deskripsi objek tempat wisata yang dibaca 3.1.3 Menjelaskan informasi dalam teks deskripsi objek tempat wisata yang dibaca. IPK Kunci: 3.1.4 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca IPK Pengayaan: 3.1.5. Membandingkan isi dua teks informasi dalam teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca 3.1.6 Menyimpulkan isi dua teks informasi dalam teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca. |
|
2 |
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempa bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang
|
· Menentukan isi teks deskripsi objek tempat wisata yang dibaca
· Menentukan isi teks deskripsi objek tempat wisata yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
|
IPK Penunjang:
4.1.1 Mengumpulkan informasi isi teks deskripsi objek tempat wisata yang dibaca 4.1.2 Membangun isi teks deskripsi objek tempat wisata yang dibaca IPK Kunci: 4.1.3 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual IPK Pengayaan: 4.1.4 Menyempurnakan isi teks deskripsi objek tempat wisata yang dibaca |
|
3 |
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca | • Menelaah struktur dari teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang didengar dan dibaca
• Menelaah kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang didengar dan dibaca
|
IPK Penunjang:
3.2.1 Menjelaskan struktur teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca 3.2.1 Menjelaskan kebahasaan teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca 3.2.2 Menentukan struktur teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca 3.2.3 Menentukan kebahasaan teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca IPK Kunci: 3.2.4 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca IPK Pengayaan: 3.2.5 Menyimpulkan struktur teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca 3.2.6 Menyimpulkan kebahasaan teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca |
|
4 |
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
|
Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca. | IPK Penunjang:
4.2.1 Merancang data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek tempat wisata secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur. 4.2.2 Membangun data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek tempat wisata secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur. IPK Kunci: 4.2.3 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis IPK Pengayaan: 4.2.4 Mengembangkan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek sekolah secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur |
|
5 |
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
|
Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca.
|
IPK Penunjang:
3.3.1 Menentukan unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar IPK Kunci: 3.3.2 Mengidentifikasi unsur-nsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar IPK Pengayaan: 3.3.3 Membandingkan unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar |
|
6 |
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
|
Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
|
IPK Penunjang:
4.3.1 Memaknai kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara tulis IPK Kunci: 4.3.2. Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual IPK Pengayaan: 4.3.3 Menginterpretasi kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual |
|
7 |
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
|
· Menelaah struktur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
· Menelaah kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
|
IPK Penunjang:
3.4.1 Menentukan struktur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar 3.4.2 Menentukan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) IPK Kunci: 3.4.3 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar IPK Pengayaan: 3.4.5 Membandingkan struktur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar 3.4.6 Membandingkan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar |
|
8 |
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan
|
· Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur
· Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulisan dengan memperhatikan penggunaan bahasa
|
IPK Penunjang:
4.4.1 Merancang gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur 4.4.2 Merancang gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan penggunaan bahasa 4.4.3 Merancang gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan aspek lisan IPK Kunci: 4.4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan IPK Pengayaan: 4.4.9 Memproduksi gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur 4.4.10 Memproduksi gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan penggunaan bahasa 4.4.11 Memproduksi gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan aspek lisan |
|
9 |
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara) memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
|
· Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara) memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca
· Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara) memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang didengar
|
IPK Penunjang:
3.5.1 Menyebutkan teks prosedur tentang melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar. IPK Kunci: 3.5.2 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara) memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar IPK Pengayaan: 3.5.3 Menyimpulkan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara) memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar |
|
10 |
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar
|
· Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca
· Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat music daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang didengar |
IPK Penunjang:
4.5.1 Menentukan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar. IPK Kunci: 4.5.2 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar IPK Pengayaan: 4.5.4 Menyajikan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar |
|
11 |
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
|
· Menelaah struktur teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
· Menelaah aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar |
IPK Penunjang:
3.6.1 Menentukan struktur teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 3.6.2 Menentukan kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar IPK Kunci: 3.6.3 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar IPK Pengayaan: 3.6.4 Membandingkan struktur teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 3.6.5 Membandingkan kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar |
|
12 |
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat music daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
|
· Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur secara lisan dan tulis
· Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan unsur kebahasaan secara lisan dan tulis · Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan isi secara lisan dan tulis |
IPK Penunjang:
4.6.1 Merancang data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur secara lisan dan tulis 4.6.2 Merancang data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan unsur kebahasaan secara lisan dan tulis 4.6.3 Merancang data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan isi secara lisan dan tulis IPK Kunci: 4.6.4 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis IPK Pengayaan: 4.6.5 Menggabungkan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur secara lisan dan tulis 4.6.6 Menggabungkan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan unsur kebahasaan secara lisan dan tulis 4.6.7 Menggabungkan data rangkaian ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan isi secara lisan dan tulis |
|
13 |
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
|
Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca
|
IPK Penunjang:
3.7.1 Menentukan ciri teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca 3.7.2 Menjelaskan fungsi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca IPK Kunci: 3.7.3 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca IPK Pengayaan: 3.7.4 Menyimpulkan informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca 3.7.5 Meringkas informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca |
|
14 |
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
|
Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca
|
IPK Penunjang:
4.7.1 Menentukan informasi inti isi teks hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca IPK Kunci: 4.7.2 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca IPK Pengayaan: 4.7.3 Memproduksi kembali isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca |
|
15 |
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
|
• Menelaah struktur teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
• Menelaah kebahasaan teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan • Menelaah isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
|
IPK Penunjang:
3.8.1 Menentukan struktur teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan 3.8.2 Menentukan kebahasaan teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan 3.8.3 Menentukan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan IPK Kunci: 3.8.7 Menelaah struktur teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan 3.8.8 Menelaah kebahasaan teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan 3.8.9 Menelaah isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan IPK Pengayaan: 3.8.10 Membandingkan struktur teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca 3.8.11 Membandingkan kebahasaan teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca 3.8.12 Membandingkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca |
|
16 |
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan
|
Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan
|
IPK Penunjang:
4.8.1 Menentukan objek-objek pembahasan yang akan dikembangkan dalam teks LHO informasi inti isi teks hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca IPK Kunci: 4.8.2 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan IPK Pengayaan: 4.8.3 Merevisi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan |
.
|
Mengetahui, Kepala Sekolah
———————— NIP. ………………………………. |
Bandung, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran
Ii Syamsul Farid, S.Pd. NIP. 196805141993011001 |
.
Berkenaan dengan dokumen admistrasi guru dapat dicari pada link berikut. di sini ….
Sumber:
Paket Unit Pembelajaran Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2019.
