RPP Kelas 1 Kurikulum 2013 Revisi 2017

Berikut ini contoh RPP Kelas 1 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 4 Kebersamaan dalam Keluarga Pembelajaran 4.

 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU

(RPP 4.4.4)

Sekolah                       :  SDN Cikaro 1

Kelas/Semester            :  I/1 (Satu)

Tema                           :  4. Keluargaku

Subtema                      :  4.4 Kebersamaan dalam Keluarga

Pembelajaran               :  4 (Empat)

Alokasi Waktu            :  5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A.   Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. 4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.	·  •  menunjukkan ucapan terima kasih dan permintaan tolong menggunakan kalimat yang baik dan benar. ·•     menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulis dengan tepat.
PJOK 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.	·  •   melakukan gerakan melompat satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional dengan baik. ·   •  mempraktikkan prosedur gerakan melompat satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
SBdP 3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya. 4.4 Membuat karya dari bahan alam.	·  •    mengidentifikasi pemanfaatan hasil dari makhluk hidup (hasil alam) dalam membuat karya kerajinan (bros kulit kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam, atau meronce biji tanaman) dengan baik. ·  •    membuat karya seni memanfaatkan hasil alam dengan baik.

C.   Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membuat bingkai foto dari hasil alam, siwa mampu mengidentifikasi pemanfaatan hasil dari makhluk hidup (hasil alam) dalam membuat karya kerajinan (bros kulit kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam, atau meronce biji tanaman) dengan baik.
2. Dengan membuat bingkai foto yang dicontohkan guru, siswa dapat membuat karya seni memanfaatkan hasil alam dengan baik.
3. Dengan memasangkan gambar dan ungkapan yang tepat, siswa mampu menunjukkan ucapan terima kasih dan permintaan tolong menggunakan kalimat yang baik dan benar.
4. Dengan memasangkan gambar dan ungkapan yang tepat, siswa mampu menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulis dengan tepat.
5. Dengan bermain lompat katak, siswa mampu melakukan gerakan melompat satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional dengan baik.
6. Dengan bermain lompat katak yang terlebih dahulu dicontohkan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan melompat satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

D.   Materi Pembelajaran

• Kebersamaan dengan Keluarga
• Membuat bingkai foto dari ranting pohon atau kayu bekas
• Ucapan terima kasih
• Ungkapan permintaan tolong

 

E.   Metode Pembelajaran

• Tanya jawab
• Pemodelan
• Latihan
• Penugasan

F.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru melakukan apersepsi dengan melakukan cerita yang menanamkan sikap yang baik.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

2. Kegiatan Inti

• Guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga.
• Guru menyiapkan alat dan bahan untuk membuat bingkai.
• Siswa berkelompok dan membuat bingkai dari hasil alam.
• Siswa diminta menyimak teks dan gambar di buku siswa mengenai kegiatan Beni membuat bingkat foto keluarganya.
• Guru bertanya kepada siswa, apakah mereka mempunyai foto keluarga? Terbuat dari apakah bingkai foto tersebut?
• Siswa diminta membuat kelompok, kemudian mencari ranting pohon atau kayu bekas untuk dijadikan bahan dasar bingkai foto.
• Setelah siap dengan bahan-bahan pembuatan bingkai dari ranting-ranting kayu, siswa diminta membuat bingkai tersebut dengan di contohkan dan dibimbing oleh Guru. Ranting kayu diikat tiap ujungnya membentuk bangun persegi empat, sedangkan untuk bahan kayu ujungnya di paku. Kegiatan memaku pada bahan kayu tersebut dilakukan oleh Guru.
• Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa yaitu mencocokkan antara gambar dan ungkapan terima kasih dan permintaan tolong.
• Siswa diminta keluar kelas menuju lapangan luas.
• Siswa diminta memperhatikan guru ketika memberikan contoh gerakan lompat katak yang baik dan benar. Sikap lompat harus sangat memperhatikan posisi badan, kaki, dan tangan ketika mendarat. Badan tegak lurus, posisi tangan ke depan tegak lurus, dan mendaratlah dengan dua kaki dengan gerakan lutut kaki memantul (follow trough) agar tidak cedera.
• Siswa bersiap dan latihan lompat katak. Setelah siap, siswa pun bermain lompat katak.

 

3. Kegiatan Penutup

• Guru melakukan review atau pengulangan inti pembelajaran.
• Setelah selesai melakukan kegiatan belajar guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
• Kegiatan ditutup dengan doa bersama.

 

G.   Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).

2. Penilaian Pengetahuan

Latihan tertulis di buku siswa.

Kunci jawaban dan skor latihan.

Pilihlah ungkapan yang tepat untuk gambar di bawah ini dengan membuat

garis ( )

Total skor: 100

Skor masing-masing soal: 100/3

3. Penilaian Keterampilan

Membuat bingkai foto dan lompat katak

Keterampilan	Rubrik Kriteria
	Baik sekali Skor 4	Baik Skor 3	Cukup Skor 2	Perlu Bimbingan Skor 1
Simetris, rapi, dapat digunakan, tampak ada hasil dengan diberi berwarna dan indah	Semua kriteria terpenuhi	Hanya ada 3 kriteria	Hanya ada 2 kriteria	Hanya ada 1 kriteria
Lompat katak dengan gerakan yang benar, yaitu berdiri dengan tegak, kedua tangan kedepan dengan meyeimbangkan badan dan mendarat dengan kedua kaki dan lutut memantul (follow through).	Memenuhi 4 kriteria	Hanya ada 2 kriteria	Hanya ada 1kriteria	Tidak bisa lompat

H.   Media dan Alat Pembelajaran

• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Halaman 148-152.
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Halaman 135-139.
• Foto keluarga besar yang sudah dibingkai
• Bingkai unik

 

Mengetahui, Kepala Sekolah    ……………………………… NIP. …………………………

Bandung,       Juli  2017 Guru Mata Pelajaran    Ii Syamsul Farid, S.Pd. NIP. 19680514 199301 1 001

 

Baca RPP 4.4.5 Tematik Terpadu Kelas 1 : di sini ….

Daftar RPP Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013 Revisi 2017

.

Sumber:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Hands-Out Bahan Pelatihan Materi Umum Materi Pokok Sekolah Dasar.