Berikut ini contoh RPP Kelas 1 SD K13 Revisi 2017 Tema 4.1.2 Keluargaku Sub Tema Anggota Keluargaku Pembelajaran 2. Saya menyadari betul bahwa RPP ini belum sempurna dan belum final, sehingga masih memerlukan revisi sambil mengikuti perkembangan penyempurnaan yang direncanakan Kemendikbud.
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK TERPADU
(RPP 4.1.2)
Sekolah : SDN Cikaro 1
Kelas/Semester : I/1 (Satu)
Tema : 4. Keluargaku
Subtema: : 4.1 Anggota Keluargaku
Pembelajaran : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
- Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
- Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
- Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi Dasar |
Indikator Pencapaian Kompetensi |
| Bahasa Indonesia
3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah. 4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan menggunakan bantuan gambar/ bagan silsilah keluarga. |
· • memperkenalkan nama ayah, ibu, kakak/adik dengan santun an percaya diri |
| PJOK
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. |
· • menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah dengan tepat
·• mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah secara berkelompok dengan penuh kerjasama |
C. Tujuan Pembelajaran
- Dengan mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah dengan tepat.
- Dengan mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah secara berkelompok dengan penuh kerjasama.
- Melalui kegiatan mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu ar siswa dapat memperkenalkan nama ayah, ibu, kakak/adik dengan santun an percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
- Bersyukur Atas Karunia Tuhan
- Berolahraga Bersama
- Nama Anggota Keluarga
E. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Penugasan
- Permainan
- Peragaan
- Latihan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
- Kegiatan Pendahuluan
- Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan doa bersama.
- Memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas. • Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
- Siswa menyimak arahan guru tentang pentingnya sikap syukur, santun, percaya diri, dan kerjasama.
- Siswa menyimak review materi pertemuan sebelumnya yaitu perkenalan keluargaku. Guru juga menekankan pentingya rasa syukur atas karunia Tuhan berupa keluarga yang bahagia.
- Kegiatan Inti
- Siswa diminta mengamati gambar dan teks keluarga Udin sedang berolahraga.
- Siswa menyimak cerita guru tentang gambar dan teks tersebut.
- Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab tentang gambar dan teks tersebut.
- Siswa menyimak penguatan guru tentang sikap syukur atas karunia Tuhan berupa badan yang sehat. Untuk menjaga kesehatan, kita perlu berolahraga.
- Siswa diminta menceritakan kegiatan olahraga yang pernah dilakukan bersama orang tua.
~Apa jenis olahraganya?
~Kapan waktunya?
~Bagaimana perasaan mereka ketika itu?
- Guru mengjak siswa ke halaman sekolah.
- Siswa bersama guru melakukan gerakan pemanasan.
- Setelah itu, bagi siswa menjadi 2 kelompok besar. Setiap kelompok membentuk barisan dari depan ke belakang. Namailah masing-masing kelompok dengan nama anggota keluarga, misalnya kelompok ‘Kakak’ dan kelompok ‘Adik’. Buatlah garis pembatas dari tali rafia yang memisahkan antar 2 kelompok. Jarak antarkelompok dari garis pembatas kurang lebih 10 meter.
- Untuk menambah keceriaan, mintalah siswa bermain ‘lakukan kebalikannya’. Prosedurnya, guru memberikan instruksi ‘maju’, maka barisan siswa harus melakukan gerakan kebalikannya, yaitu ‘mundur’. Variasikan dengan berbagai instruksi, misalnya mundur, ke kanan, ke kiri, 1 langkah ke belakang, dan sebagainya.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas melakukan prosedur gerakan berjalan lurus satu arah.
- Siswa mengamati contoh yang diberikan guru dalam melakukan prosedur bergerak satu arah, yaitu sebagai berikut:
~Posisi badan tegak.
~Pandangan mata ke depan.
~Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
~Arah berjalan lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
- Guru memberikan penjelasan bahwa masing-masing anggota kelompok, dimulai dari siswa paling depan (siswa nomor 1) akan berjalan lurus menuju garis pembatas dengan membawa tongkat. Sesampai di garis pembatas, mereka akan saling bertanya jawab tentang nama ayah, ibu, kakak, atau adik.
- Setelah selesai, siswa nomor 1 kembali ke kelompoknya dan menyerahkan tongkat kepada siswa nomor 2. Siswa nomor 1 menuju posisi paling belakang.
- Siswa nomor 2 melakukan tanya jawab yang sama sebagaimana dilakukan siswa nomor
- Kegiatan diteruskan sampai semua siswa saling bertanya jawab tentang nama ayah, ibu, kakak, atau adik.
- Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
- Siswa mengakhiri kegiatan dengan yel-yel penyemangat dan istirahat sejenak.
- Siswa diminta kembali ke dalam kelas.
- Siswa berlatih menuliskan nama diri, nama ayah, dan nama ibu.
- Kegiatan Penutup
- Siswa berpasangan saling menceritakan kegiatan pembelajaran hari ini.
- Siswa bersama guru melakukan refleksi :
~Materi apa saja yang telah dipahami?
~Materi apa saja yang belum dipahami?
~Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
~Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
- Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
- Siswa menyimak kembali arahan guru akan nilai-nilai kasih saying dalam keluarga.
- Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan sikap syukur, santun, dan percaya diri.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan pada esok hari, yaitu kegiatan berolahraga sambil memperkenalkan diri. Mintalah siswa langsung memakai seragam olahraga dari rumah.
- Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa bersama.
G. Penilaian Pembelajaran
- Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).
- Penilaian Pengetahuan
Menjawab pertanyaan nama anggota keluarga inti.
Tuliskan nama keluargamu.
- Namaku ….
- Nama Ayahku ….
- Nama Ibuku ….
~ Jumlah soal 3.
~ Jika jawaban benar, skor = 2
~ Skor maksimal = 2 x 3 = 6
| Nilai akhir | = | Jumlah skor yang diperoleh | x 100 |
| Skor Maksimal |
- Penilaian Keterampilan
|
Aspek |
Baik Sekali 4 |
Baik 3 |
Cukup 2 |
Perlu Pendampingan 1 |
| Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah. |
Memenuhi 4 kriteria (posisi badan tegak, pandangan ke depan, melangkah dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai, arah berjalan lurus) | Memenuhi 3
dari 4 kriteria |
Memenuhi 2
dari 4 kriteria |
Memenuhi 1 dari
4 kriteria |
| Mempraktikkan
cara memperkenalkan anggota keluarga inti |
Memenuhi 4 kriteria (menjawab dengan tepat nama diri, nama ayah, nama ibu dan lancar dalam menjawab) | Memenuhi 3 dari 4 kriteria | Memenuhi 2 dari 4 kriteria | Memenuhi 2 dari 4 kriteria |
Lembar Penilaian Keterampilan :
Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah.
|
No. |
Nama |
Posisi badan tegak |
Pandangan ke depan |
Pelangkah dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai |
Arah berjalan lurus |
Skor |
Predikat |
| 1 | |||||||
| 2 | |||||||
| 3 | |||||||
| 4 | |||||||
| 5 |
Menjawab pertanyaan tentang nama ayah, ibu dan kakak atau adik.
|
No. |
Nama |
Menjawab nama diri dengan tepat |
Menjawab nama ayah dengan tepat |
Menjawab nama ibu dengan tepat |
Lancar dalam menjawab |
Skor |
Predikat |
| 1 | |||||||
| 2 | |||||||
| 3 | |||||||
| 4 | |||||||
| 5 |
H. Media dan Alat Pembelajaran
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Halaman 10-13
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Halaman 11-16.
- Tali rafia untuk garis pembatas antarkelompok barisan.
- Tongkat estafet 2 buah, atau dapat diganti dengan tongkat yang lain yang mudah didapatkan.
| Mengetahui,
Kepala Sekolah
……………………………… NIP. ………………………… |
Bandung, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran
Ii Syamsul Farid, S.Pd. NIP. 19680514 199301 1 001 |
Buka RPP 4.1.3 Tematik Terpadu Kelas 1 : di sini ….
Daftar RPP Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013 Revisi 2017
.
Sumber:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Hands-Out Bahan Pelatihan Materi Umum Materi Pokok Sekolah Dasar.
