Unit ini berisi rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan alokasi waktu untuk setiap indikator pencapaian kompetensi yang mungkin dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi guru dalam penetapan IPK dan alokasi waktu B. Indonesia Kelas VII Semester 1.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berikut dikembangkan mengikuti arah kebijakan Kemendikbud yang menekankan pada pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS). Keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental.
Salah satu contoh penetapan indikator pencapaian kompetensi dan alokasi waktu Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Semester 1 Tahun Ajaran 2020/2021 dapat kita lihat pada tabel di bawah.
Dan untuk pengembangan kegiatan pembelajaran dapat dilihat di sini ….
PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DAN ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII
SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2020/2021
SMP KECILNYAAKU.COM
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual), Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial), Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan), dan Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) dirumuskan sebagai berikut:
Kompetensi Inti
- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
- Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
|
KOMPETENSI DASAR |
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI |
ALOKASI WAKTU |
| 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca | Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar | 2 Jam Pelajaran |
| Menyimpulkan pengertian teks deskripsi berdasarkan informasi pada teks yang dibaca/didengar
Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar |
2 Jam Pelajaran | |
| 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca. | Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar | 2 Jam Pelajaran |
| Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) Membandingkan isi dua teks informasi dalam teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca |
2 Jam Pelajaran | |
| 3.2 Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
|
Menjelaskan struktur teks deskripsi tentang objek tempat wisata yang dibaca
Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi |
2 Jam Pelajaran |
| Menyimpulkan kebahasaan teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca. | 2 Jam Pelajaran | |
| Menjelaskan kebahasaan teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca. | 2 Jam Pelajaran | |
| Menentukan kebahasaan teks deskripsi tentang objek objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca. | 2 Jam Pelajaran | |
| Melengkapi kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca | 2 Jam Pelajaran | |
| Menelaah dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca. | 2 Jam Pelajaran | |
| 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis | Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek | 2 Jam Pelajaran |
| Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan | 2 Jam Pelajaran | |
| 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan didengar
|
Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar. | 2 Jam Pelajaran |
| Menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca/didengar | 2 Jam Pelajaran | |
| 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca
|
Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi.
Menyimpulkan urutan cerita fantasi |
2 Jam Pelajaran |
| Menentukan unsur instrinsik cerita | 2 Jam Pelajaran | |
| Menceritakan kembali isi cerita fantasi lisan/ tulis | 2 Jam Pelajaran | |
| 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan didengar
|
Merinci struktur cerita fantasi
Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian pada struktur cerita fantasi (orientasi, komplikasi, resolusi) |
2 Jam Pelajaran |
| Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Cerita Fantasi
Menguraikan Ragam alur |
2 Jam Pelajaran | |
| Menentukan cerita fantasi dari segi penggunaan bahasa | 2 Jam Pelajaran | |
| Menelaah hasil melengkapi cerita fantasi dari segi struktur cerita fantasi | 2 Jam Pelajaran | |
| Menyunting cerita dari Segi Bahasa
Memfantasikan objek yang sering diamati. |
2 Jam Pelajaran | |
| 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa | Merencanakan pengembangan cerita fantasi | 2 Jam Pelajaran |
| Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan | 2 Jam Pelajaran | |
| 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar. | Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar | 2 Jam Pelajaran |
| Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar | 2 Jam Pelajaran | |
| Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar | 2 Jam Pelajaran | |
| 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar | Meringkas urutan isi teks prosedur | 2 Jam Pelajaran |
| Menjawab pertanyaan isi teks prosedur | 2 Jam Pelajaran | |
| Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar | 2 Jam Pelajaran | |
| 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
|
Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya | 2 Jam Pelajaran |
| Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur | 2 Jam Pelajaran | |
| Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa | 2 Jam Pelajaran | |
| Memperbaiki Kesalahan Penggunaan Bahasa | 2 Jam Pelajaran | |
| 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis | Merencanakan penulisan teks prosedur | 2 Jam Pelajaran |
| Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan | 2 Jam Pelajaran | |
| Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan | 2 Jam Pelajaran | |
| 3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan | Menyimpulkan ciri umum teks LHO (laporan hasil observasi) pada teks yang dibaca/didengar | 2 Jam Pelajaran |
| Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar | 2 Jam Pelajaran | |
| 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar | Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi | 2 Jam Pelajaran |
| Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi | 2 Jam Pelajaran | |
| 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
|
Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi | 2 Jam Pelajaran |
| Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi | 2 Jam Pelajaran | |
| Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi | 2 Jam Pelajaran | |
| Menelaah kebahasaan teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan | 2 Jam Pelajaran | |
| Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan bahasa (kata, kalimat, ejaan dan tanda baca). | 2 Jam Pelajaran | |
| Bermain peduli dan cinta Bahasa Indonesia | 2 Jam Pelajaran | |
| 4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan
|
Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi | 2 Jam Pelajaran |
| Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan | 2 Jam Pelajaran |
.
|
Mengetahui, Kepala Sekolah
———————— NIP. ………………. |
Bandung, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran
Ii Syamsul Farid, S.Pd. NIP. 196805141993011001 |
