RPP 1 Lembar Tanggapan terhadap Isi Berita

Indikator Pencapaian Kompetensi yang ditetapkan pada program semester 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII semester 1 adalah merinci dan memberi tanggapan terhadap isi berita membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar. Contoh RPP berikut dapat dikembangkan untuk menyusun RPP 1 Lembar. Tema: Tanggapan terhadap isi berita.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.5)

SMP/MTs.                     : Kecilnyaaku.com

Mata Pelajaran             : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Waktu                          : 2 Jam Pelajaran

Materi Pokok/Tema       : Tanggapan terhadap isi berita

Kompetensi Dasar : 4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar.

.

A. Tujuan Pembelajaran  

Melalui pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), peserta didik diharapkan dapat:

1. Menunjukkan contoh tanggapan yang berkaitan dengan isi suatu pemberitaan.
2. Memperhatikan kembali berita yang pernah dibaca.
3. Menjelaskan pernyataan-pernyataan yang merupakan tanggapan atas informasi dalam berita.
4. Mencatat pokok-pokok informasi pemberitaan di suatu media.
5. Menelaah isi pokok informasi berkenaan dengan sebuah berita di suatu media.
6. Menuliskan tanggapan berkenaan dengan informasi, baik itu berkenaan dengan isi/struktur maupun penggunaan
7. Menyajikan laporan kegiatan memberikan tanggapan berkenaan dengan informasi, baik itu berkenaan dengan isi/struktur maupun penggunaan

B. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
• Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
• Guru bertanya-jawab tentang materi yang sudah dipelajari yang ada kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
• Mengungkapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
• Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Tahap 1: Orientasi terhadap masalah

• Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik tentang merinci dan memberi tanggapan terhadap isi berita yang dibaca dan didengar.

Tahap 2: Organisasi belajar

• Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata tentang merinci dan memberi tanggapan terhadap isi berita.
• Peserta didik mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan dalam merinci dan memberi tanggapan terhadap isi berita.
• Peserta didik berbagi peran/tugas.

Tahap 3: Penyelidikan individual maupun kelompok

• Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara.

Tahap 4: Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

• Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah.
• Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.

Tahap 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

• Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

• Bersama-sama menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
• Umpan balik tentang proses pembelajaran.
• Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku, menyampaikan materi pokok/tema untuk pertemuan berikutnya.
• Salam, doa dan tutup dipimpin oleh perwakilan kelas.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

• Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
• Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
• Penilaian sikap dilakukan dengan observasi selama kegiatan berlangsung.

2. Bentuk tes                     : Uraian

3. Instrumen Penilaian      : Pedoman penskoran tes terlampir.

Lembar kegiatan peserta didik dan materi pembelajaran diuraiakan  di sini ….

RPP selanjutnya: di sini ….