RPP 1 Lembar Unsur-unsur Pembangun Teks Puisi

0
782

Indikator Pencapaian Kompetensi yang ditetapkan pada program semester 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII semester 1 adalah mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca. Contoh RPP berikut dapat dikembangkan untuk menyusun RPP 1 Lembar. Tema: Unsur-unsur pembangun teks puisi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4.2)

SMP/MTs.                     : Kecilnyaaku.com

Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester             : VIII/1

Waktu                           : 2 Jam Pelajaran

Materi Pokok/Tema       : Unsur-unsur pembangun teks puisi

Kompetensi Dasar : 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

.

A. Tujuan Pembelajaran  

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

  1. Menjelaskan hal yang terbayang dalam pikiran dengan pernyataan sebuah puisi.
  2. Menunjukkan waktu dari pernyataan puisi.
  3. Menjelaskan hal yang diketahui dari isi sebuah puisi.
  4. Menjelaskan makna yang diungkapkan dalam puisi.
  5. Menunjukkan majas yang digunakan dalam puisi.
  6. Menjelaskan pengertian irama.
  7. Menunjukkan irama yang tergambar di dalam puisi.
  8. Menunjukkan kata-kata yang bermakna konotasi dalam puisi.
  9. Menunjukkan lambang-lambang yang ada pada puisi.
  10. Menunjukkan kata-kata yang dapat menimbulkan khayalan atau imajinasi.

B. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Guru bertanya-jawab tentang materi yang sudah dipelajari yang ada kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
  • Mengungkapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Membangun Konteks

  • Guru bercerita tentang pemakaian puisi dalam kehidupan para siswa, bahwa berpuisi kerap diekspresikan saat seseorang merasa sedih ataupun bergembira. Teks-teks puisi kerap didengarkan melalui lagu ataupun kegiatan-kegiatan berbahasa lainnya.
  • Cerita guru hendaknya direlevansikan dengan kegiatan pembelajaran pada pertemuan itu, yakni tentang teks puisi.
  • Guru mengonstruksi pengalaman dan kebiasaan para siswa dalam berpuisi, baik lisan maupun tertulis.

Mengamati (Pemodelan)

  • Guru menunjukkan sebuah model puisi yang ada dalam Buku Siswa, antologi, ataupun dari sumber-sumber lainnya (e-book, laman-laman di internet). Puisi tersebut sebaiknya pula dibacakan oleh guru langsung ataupun siswa yang memiliki kemampuan lebih agar dijadikan model bagi siswa lainnya. Akan lebih menarik apabila guru menayangkan model pembacaan puisi oleh penyair-penyair kenamaan yang ditayangkan melalui multimedia (LCD).
  • Guru meminta siswa untuk lebih mencermati puisi itu dan mencatatnya, terutama berkaitan dengan unsur-unsur pembentuknya sejauh yang dipahami siswa.

Menanya

  • Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk mengajukan sejumlah pertanyaan berkenaan dengan unsur-unsur puisi.
  • Pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa dapat dijadikan model oleh siswa.
  • Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan itu di depan kelas dan menentukan pula pertanyaan terbaik untuk dijadikan fokus pada pembelajaran berikutnya (sesuai KD).

Menalar

  • Guru meminta siswa untuk terlebih dahulu membaca paparan materi tentang unsur-unsur puisi; kemudian pertanyaan-pertanyaan siswa dijawab secara bersama-sama oleh para siswa.
  • Guru juga diminta untuk secara berkelompok membaca referensi lainnya, berkenaan dengan unsur-unsur pembentuk puisi di perpustakaan sekolah atau melalui e-book yang dibagikan guru langsung di kelas.
  • Kegiatan membaca siswa difokuskan pada kepentingan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka ajukan sebelumnya.
  • Untuk memperjelas kegiatan membaca siswa, guru mendaftarkan topik materi yang dibaca siswa beserta identitas referensinya.

Mengasosiasi

  • Guru memperdalam pemahaman siswa tentang unsur-unsur puisi dengan mengerjakan sejumlah latihan yang ada pada LKPD.
  • Kegiatan siswa dilakukan secara berkolaborasi, dengan memperhatikan keragaman minat dan potensinya.
  • Guru melakukan penilaian proses berdasarkan kinerja dalam menyelesaikan latihan-latihan itu.
  • Penilaian dilakukan secara komprehensif yang mencakup aspek afektif, kognitif ̧dan psikomotor sebagaimana yang telah ditetapkan dalam indikator pencapaian kompetensi.

Mengomunikasikan

  • Setiap perwakilan siswa membacakan hasil diskusinya tentang unsur-unsur puisi.
  • Kelompok siswa lain diminta untuk menyampaikan tanggapan-tanggapannya.
  • Proses pembelajaran tersebut juga dinilai guru secara komprehensif.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

  • Bersama-sama menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
  • Umpan balik tentang proses pembelajaran.
  • Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku, menyampaikan materi pokok/tema untuk pertemuan berikutnya.
  • Salam, doa dan tutup dipimpin oleh perwakilan kelas.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

  • Penilaian afektif berkenaan rasa ingin tahu, teliti, dan terbuka ataupun sikap-sikap lainnya yang muncul dalam proses pembelajaran. Penilaian tersebut dapat berbentuk jurnal. Hal-hal yang dominan dari perilaku siswa dicatat dalam suatu jurnal
  • Penilaian kognitif dapat menggunakan soal-soal yang terdapat pada Buku Siswa. Aspek-aspek yang dapat menjadi indikator penilaian berkenaan dengan ketepatan, kelengkapan, dan kejelasan jawaban siswa atas soal-soal yang tersedia pada kegiatan itu.
  • Penilaian psikomotor berupa penilaian kecakapan siswa dalam mempresentasikan penguasaannya tentang unsur-unsur puisi.

2. Bentuk tes                     : Uraian

3. Instrumen Penilaian      : Pedoman penskoran tes terlampir.

Lembar kegiatan peserta didik dan materi pembelajaran diuraiakan  di sini ….

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

­­­­­­­­­­­­­­­­­­————————

NIP. …………………………..

 

Bandung,  Juli  2020

Guru Mata Pelajaran

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 196805141993011001 

RPP selanjutnya: di sini ….

 

Berita sebelumyaRPP 1 Lembar Menyimpulkan Isi Puisi
Berita berikutnyaRPP 1 Lembar Pengertian Teks Puisi

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here