RPP 1 Lembar Menyimpulkan Isi Puisi

0
552

Indikator Pencapaian Kompetensi yang ditetapkan pada program semester 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII semester 1 adalah menyimpulkan isi puisi yang dibaca. Contoh RPP berikut dapat dikembangkan untuk menyusun RPP 1 Lembar. Tema: Menyimpulkan isi puisi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4.3)

SMP/MTs.                     : Kecilnyaaku.com

Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester             : VIII/1

Waktu                           : 2 Jam Pelajaran

Materi Pokok/Tema       : Menyimpulkan isi puisi

Kompetensi Dasar : 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

.

A. Tujuan Pembelajaran  

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

  1. Menjelaskan secara rinci isi puisi.
  2. Menunjukan isi kata-kata penunjuk dalam puisi.
  3. Menyimpulkan isi sebuah puisi.
  4. Memberikan tanggapan atas kesimpulan isi puisi yang disampaikan berdasarkan aspek kesesuaian, kejelasan, dan kelengkapannya.

B. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Guru bertanya-jawab tentang materi yang sudah dipelajari yang ada kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
  • Mengungkapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati (Model)

  • Guru meminta siswa untuk mengamati puisi yang tersaji pada Buku Siswa.
  • Pengamatan siswa difokuskan pada maksud puisi itu secara per kata, per bait, dan maksud keseluruhan isi puisi.
  • Guru meminta siswa untuk mencatat pemahaman tentang puisi itu dalam format sebagai berikut.

Menanya

  • Guru meminta siswa untuk mengajukan sejumlah pertanyaan berkenaan langkah-langkah penyimpulan puisi.
  • Guru menginventarisasi pertanyaan-pertanyaan siswa dan memilihnya yang sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.

Menalar

  • Guru meminta siswa untuk mempelajari paparan materi yang berkenaan dengan penyimpulan isi puisi.
  • Berdasarkan pemahaman yang diperolehnya itu, para siswa menjawab sendiri pertanyaan/persoalan yang telah mereka rumuskan sebelumnya.
  • Para siswa membaca referensi lainnya yang membahas tentang makna suatu puisi.
  • Guru meminta mencatat hal-hal penting dari hasil membacanya.
  • Para siswa menjadikan catatan itu sebagai bagian penting dari pemahaman mereka tentang maksud dari isi suatu puisi.

Mengasosiasikan

  • Guru menguatkan penguasaan siswa atas KD tentang penyimpulan isi puisi dengan meminta para siswa mengerjakan sejumlah latihan yang tersaji dalam LKPD.
  • Guru melakukan penilaian proses selama dan setelah mereka melakukan kegiatan-kegiatan itu; tidak hanya aspek kognitif, tetapi meliputi juga aspek afektif dan psikomotor yang muncul secara dominan.

Mengomunikasikan

  • Guru meminta beberapa orang siswa untuk membacakan/mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
  • Kegiatan tersebut ditanggapi oleh siswa lainnya dan dinilai guru.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

  • Bersama-sama menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
  • Umpan balik tentang proses pembelajaran.
  • Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku, menyampaikan materi pokok/tema untuk pertemuan berikutnya.
  • Salam, doa dan tutup dipimpin oleh perwakilan kelas.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

  • Penilaian afektif berkenaan dengan daya kritis, kesantunan, dan keterbukaan ketika merumuskan kesimpulan tentang isi suatu puisi. Mungkin pula guru mencatat sikap-sikap lainnya yang muncul dalam kegiatan itu. Penilaian ranah afektif juga dapat dilakukan guru, terkait dengan indikator pencapaian kompetensi yang telah ditentukan sebelumnya, misalnya terkait dengan sikap kritis dan kesantunan mereka dalam berprestasi dan menyampaikan tanggapan-tanggapan
  • Penilaian kognitif dilakukan ketepatan dan kelengkapan jawaban siswa atas soal-soal yang terdapat pada LKPD.
  • Penilaian psikomotor dalam subpelajaran ini dilakukan ketika siswa menyampaikan/mempresentasikan hasil diskusinya. Adapun kriteria penilaiannya mencakup keruntunan dan kejelasan di dalam penyampaiannya. Kriteria penilaian dapat pula dikaitkan dengan kemampuan berbahasa siswa ketika mempresentasikan laporan hasil diskusinya itu.

2. Bentuk tes                     : Uraian

3. Instrumen Penilaian      : Pedoman penskoran tes terlampir.

Lembar kegiatan peserta didik dan materi pembelajaran diuraiakan  di sini ….

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

­­­­­­­­­­­­­­­­­­————————

NIP. …………………………..

 

Bandung,  Juli  2020

Guru Mata Pelajaran

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 196805141993011001 

RPP selanjutnya: di sini ….

 

Berita sebelumyaRPP 1 Lembar Jenis-jenis Puisi
Berita berikutnyaRPP 1 Lembar Unsur-unsur Pembangun Teks Puisi

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here