RPP 1 Lembar Menganalisis Puisi

0
754

Indikator Pencapaian Kompetensi yang ditetapkan pada program semester 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII semester 1 adalah menganalisis unsur-unsur pembangunan dari puisi yang dibaca atau diperdengarkan. Contoh RPP berikut dapat dikembangkan untuk menyusun RPP 1 Lembar. Tema: Menganalisis puisi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4.7)

SMP/MTs.                     : Kecilnyaaku.com

Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester             : VIII/1

Waktu                           : 2 Jam Pelajaran

Materi Pokok/Tema       : Menganalisis puisi

Kompetensi Dasar : 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca.

.

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

  1. Membaca puisi berulang kali.
  2. Melakukan pemenggalan dengan membubuhkan garis miring tunggal (/) dan dua garis miring (//).
  3. Melakukan parafrase dengan menyisipkan atau menambahkan kata-kata yang dapat memerjelas maksud kalimat dalam puisi.
  4. Menentukan makna kata/kalimat yang konotatif.
  5. Menjelaskan tema puisi.
  6. Menemukan pesan moral yang disampaikan penulis melalui puisinya.
  7. Menjelaskan perasaan penulis terhadap pokok persoalan yang dikemukakan dalam puisi.
  8. Menceritakan kembali isi puisi dengan kata-kata sendiri dalam bentuk prosa.

B. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Guru bertanya-jawab tentang materi yang sudah dipelajari yang ada kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
  • Mengungkapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati (Model)

  • Guru kembali meminta siswa untuk memperhatikan kembali model-model penyajian puisi yang terdapat pada Buku Siswa.
  • Perhatian siswa difokuskan pada struktur puisi itu, yakni struktur lahir (fisik) dan struktur batinnya.
  • Akan lebih baik apabila guru menyajikan puisi lainnya untuk memperkaya wawasan dan pemahaman siswa.
  • Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang sudah dipahaminya berkenaan dengan unsur-unsur puisi itu.

Menanya

  • Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk mengajukan sejumlah pertanyaan berkenaan dengan unsur-unsur pembangunan puisi.
  • Guru atau siswa lainnya mencatat pertanyaan-pertanyaan itu, sebagai suatu persoalan bersama dan untuk dijadikan sebagai bahan pemecahan masalah pada pembelajaran berikutnya.

Menalar

  • Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan itu.
  • Guru meminta para siswa membaca paparan materi dalam Buku Siswa dan sumber-sumber lainnya yang relevan.

Mengasosiasikan

  • Guru perlu mengembangkan pemahaman siswa tentang unsur-unsur pembangun puisi dengan mengerjakan latihan yang ada pada LKPD.
  • Pemahaman para siswa juga diperdalam dengan pengayaan materi kebahasaan tentang makna denotasi dan konotasi, sebagai unsur pembangun puisi.
  • Bersamaan dengan itu, guru melakukan penilaian terkait dengan ranah afektif, kognitif, dan psikomotor siswa. Indikator pencapaian kompetensi yang telah ditentukan sebelumnya pada RPP harus menjadi patokan dalam proses penilaian tersebut.

Mengomunikasikan

  • Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusinya.
  • Kelompok lainnya memberikan tanggapan-tanggapan berdasarkan ketepatan dan kelengkapan isi jawabannya.
  • Guru memberikan pula penilaian dalam proses pembelajaran tersebut, baik itu terhadap penguasaan materi siswa (kognitif) ataupun pada kecakapan dan sikap-sikap mereka ketika berpresentasi (psikomotor dan afektif).

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

  • Bersama-sama menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
  • Umpan balik tentang proses pembelajaran.
  • Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku, menyampaikan materi pokok/tema untuk pertemuan berikutnya.
  • Salam, doa dan tutup dipimpin oleh perwakilan kelas.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

  • Penilaian afektif berkenaan dengan sikap cermat, tanggung jawab, dan terbuka selama siswa mengikuti proses pemilihan unsur-unsur puisi.
  • Penilaian kognitif dilakukan ketepatan dan kelengkapan jawaban siswa atas soal-soal kognitif yang terdapat LKPD.
  • Penilaian psikomotor dapat berupa penilaian, yakni difokuskan pada kegiatan siswa ketika mempresentasikan laporan diskusinya.

2. Bentuk tes                     : Uraian

3. Instrumen Penilaian      : Pedoman penskoran tes terlampir.

Lembar kegiatan peserta didik dan materi pembelajaran diuraiakan  di sini ….

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

­­­­­­­­­­­­­­­­­­————————

NIP. …………………………..

 

Bandung,  Juli  2020

Guru Mata Pelajaran

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 196805141993011001 

RPP selanjutnya: di sini ….

 

Berita sebelumyaRPP 1 Lembar Struktur Fisik Puisi
Berita berikutnyaRPP 1 Lembar Macam-macam Tema Puisi

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here