RPP 1 Lembar Membaca Puisi

Indikator Pencapaian Kompetensi yang ditetapkan pada program semester 1 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII semester 1 adalah menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi dengan tepat. Contoh RPP berikut dapat dikembangkan untuk menyusun RPP 1 Lembar Membaca Puisi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4.11)

SMP/MTs.                     : Kecilnyaaku.com

Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester             : VIII/1

Waktu                           : 2 Jam Pelajaran

Materi Pokok/Tema       : Membaca puisi

Kompetensi Dasar : 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi.

.

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

1. Melafalkan pasangan-pasangan kata yang hampir sama dengan jelas.
2. Memahami maksud sebuah puisi dengan baik.
3. Menganalisis cara mengeskpresikan, melafalkan, memberikan tekanan, dan mengucapkan intonasi larik-larik puisi.
4. Membacakan sebuah puisi dengan memerhatikan aspek ekspresi, lafal, tekanan dan intonasi.

B. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
• Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
• Guru bertanya-jawab tentang materi yang sudah dipelajari yang ada kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
• Mengungkapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
• Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati (Model)

• Guru kembali membacakan ataupun menayangkan model pembacaan puisi para penyair terkenal yang diperoleh melalui youtube ataupun media-media sosial lainnya. Apabila hal itu tidak memungkinkan, guru meminta siswa yang lebih mahir untuk membaca puisi yang ada
• Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal dapat dilakukan apabila hendak membaca puisi yang didengarkan/dibacanya itu.

Menanya

• Guru mengarahkan siswa untuk melakukan silang pendapat, berupa tanya jawab tentang langkah-langkah atau cara membaca puisi, terkait bacaan ataupun tayangan yang telah mereka amati.
• Guru menginventarisasi pertanyaan-pertanyaan siswa dan menentukan beberapa pertanyaan siswa yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Menalar

• Guru meminta siswa untuk mempelajari paparan materi dalam Buku Siswa. Berdasarkan paparan itu pula siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukannya.
• Guru juga perlu menugasi siswa untuk membaca referensi-referensi lainnya terkait dengan kepentingan membaca puisi.
• Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan di kelas terkait langkah-langkah/cara membaca teks puisi.

Mengasosiasikan

• Pemahaman siswa tentang cara penulisan puisi diaplikasikan siswa dengan melakukan sejumlah latihan yang tersaji pada LKPD.
• Guru melakukan penilaian proses, baik itu terkait dengan ranah afektif, kognitif, maupun psikomotor siswa, terkait dengan membaca puisi.

Mengomunikasikan

• Kegiatan mengomunikasikan pada KD ini berfokus pada pembacaan puisi.
• Guru memperkaya pengalaman para siswa dengan menunjukkan/ menayangkan peragaan membaca puisi. Untuk itu, guru bisa mengunduh model-model membaca puisi dari internet, misalnya youtube dan laman-laman lainnya.
• Puisi-puisi siswa dibacakan secara langsung di depan kelas. Akan lebih baik apabila kegiatan tersebut dilakukan pada suatu arena khusus.
• Bersamaan dengan itu guru melakukan penilaian terhadap kreativitas para siswa dalam membacakan puisi.

Mengkreasikan

• Guru mendorong siswa untuk melatih kemampuannya dalam membacakan puisi, baik itu puisi orang lain dan akan lebih baik apabila karya sendiri.
• Dalam acara-acara kegiatan (seremonial) sekolah ataupun di masyarakat, diharapkan para siswa menunjukkan kemampuannya itu.
• Guru perlu memberikan catatan khusus dalam bentuk jurnal untuk siswa yang memiliki kreativitas lebih dan kepedulian pada lingkungannya melalui kemampuannya dalam berpuisi.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

• Bersama-sama menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
• Umpan balik tentang proses pembelajaran.
• Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku, menyampaikan materi pokok/tema untuk pertemuan berikutnya.
• Salam, doa dan tutup dipimpin oleh perwakilan kelas.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

• Penilaian afektif berkenaan dengan kreativitas, kesantunan, dan kepedulian siswa pada persoalan-persoalan di sekitarnya, terkait dengan penulisan puisi dan proses mengekspresikannya. Penilaian tersebut dapat dinyatakan secara kualitatif (pendeskripsian).
• Penilaian kognitif berkenaan dengan pemahaman dan wawasannya tentang cara penulisan puisi. Aspek-aspek yang dinilai berkenaan dengan ketepatan, kelengkapan, dan kebenaran kaidah-kaidah kebahasaan dalam mengerjakan soal-soal latihan pada LKPD.
• Penilaian psikomotor berupa penilaian proyek, yakni berupa penulisan puisi sampai pada kegiatan pembacaan/musikalisasin yang dilakukan siswa.

2. Bentuk tes                     : Penugasan

3. Instrumen Penilaian      : Pedoman penskoran tes terlampir.

Lembar kegiatan peserta didik dan materi pembelajaran diuraiakan  di sini ….

RPP berikutnya: di sini ….