RPP K13 Revisi 2017 Kelas 1 SD 3.1.6

0
1794

Berikut ini contoh RPP K13 Revisi 2017 Kelas 1 SD 3.1.6 Tema 3 Kegiatanku Sub Tema 1 Kegiatan Pagi Hari Pembelajaran 6.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU

(RPP 3.1.6)

Sekolah                       :  SDN Cikaro 1

Kelas/Semester            :  I/1 (Satu)

Tema                           :  3. Kegiatanku

Subtema                      :  3.1 Kegiatan Pagi Hari

Pembelajaran               :  6 (Enam)

Alokasi Waktu            :  5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A.   Kompetensi Inti (KI)

  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.

3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.

4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.

·•     membilang 11 sampai dengan 20 secara urut dengan tepat

·•     menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat

·•     mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan dengan tepat

·•     menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat

Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

· •    mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong dengan tepat

·•     mengungkapkan permintaan tolong dengan tepat

 

PPKn

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan simbolsimbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.

·•     mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong dengan tepat

·•     menceritakan pengalaman menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat

C.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong dengan tepat.
  2. Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan tolong dengan tepat
  3. Melalui diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi hari siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong dengan tepat
  4. Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat
  5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai dengan 20 secara urut dengan tepat
  6. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
  7. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan dengan tepat
  8. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat

D.   Materi Pembelajaran

  • Bermain Peran
  • Ungkapan Permintaan Tolong
  • Tolong-menolong Contoh Perbuatan Sesuai Pancasila
  • Perilaku yang Sesuai Pancasila
  • Menghitung Peralatan Makan
  • Sekarang Aku Bisa

E.   Metode Pembelajaran

  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Penugasan
  • Permainan
  • Diskusi

 

F.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan Pembuka:
  • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
  • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
  • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
  • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
  1. Kegiatan Inti:
  • Guru menunjukkan gambar situasi percakapan pada gambar yang ada di buku teks. Guru membacakan percakapan yang ada pada gambar situasi yang ada pada buku teks tersebut. Guru mensimulasikan percakapan itu kepada siswa agar siswa bisa mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong yang ada pada percakapan tersebut.
  • Siswa membentuk kelompok sejumlah 3 orang seperti yang terlihat pada gambar.
  • Siswa latihan bermain peran seperti yang sudah disimulasikan oleh guru.
  • Tiap-tiap kelompok boleh membuat dialog yang berbeda dengan yang dicontohkan, asal dialognya memuat ungkapan permintaan tolong.
  • Setelah diberi waktu berlatih kira-kira lima menit, masing-masing kelompok menunjukkan permainan perannya masingmasing.
  • Guru mengamati proses tersebut dan melakukan evaluasi.
  • Setelah semua kelompok maju guru mengajak siswa melakukan refleksi kegiatan yang baru saja mereka lakukan.
  • Guru meminta siswa duduk melingkar lalu mendiskusikan tentang sikap tolongmenolong yaitu salah satu perbuatan yang sesuai dengan bunyi sila-sila Pancasila. Begitu pula sopan santun dalam meminta tolong.
  • Guru menggali pengetahuan siswa tentang contoh-contoh perbuatan lainnya yang sesuai sila-sila Pancasila dengan melakukan Tanya jawab.
  • Setelah diskusi siswa diminta berdiri. Guru meminta siswa membentuk kelompok sejumlah bilangan yang guru sebutkan.
  • Kelompok yang tidak berhasil membuat kelompok sejumlah yang ditentukan harus menyebutkan satu contoh perilaku yang sesuai Pancasila.
  • Guru mengulang dengan bilangan yang berbeda. Kembali yang tidak berhasil membentuk kelompok sesuai jumlah yang ditentukan harus menyebutkan contoh perilaku yang sesuai Pancasila.
  • Selanjutnya guru mengingatkan kembali tentang urutan bilangan dan cara menulis lambang bilangan 11 sampai dengan 20.
  • Beberapa siswa diminta maju ke depan untuk berlatih menuliskan lambang bilangan yang disebutkan oleh guru.
  • Kemudian guru membentuk kelompok.
  • Tiap-tiap kelompok diberikan beberapa kartu bilangan yang sama.
  • Guru mengadakan lomba adu cepat menyusun urutan bilangan (bisa urutan dari kecil ke besar atau sebaliknya).
  • Guru memberi aba-aba hitungan sebagai tanda untuk lomba dimulai.
  • Setiap kelompok menyusun kartu-kartu bilangan sesuai urutan yang ditentukan guru
  • Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks.
  1. Kegiatan Penutup
  • Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
  • Kegiatan ditutup dengan doa bersama.

G.   Penilaian Pembelajaran:

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)

Penilaian Pengetahuan: TeTes tertulis

Penilaian Keterampilan

Keterampilan

Kriteria

Sangat Baik

Baik

Cukup

Perlu Pendampingan

Bermain peran Ungkapan permintaan tolong, dialog lancar, lafal dan intonasi tepat, percaya diri Mengandung ungkapan permintaan tolong, dialog lancar, lafal dan intonasi tepat, namun kurang percaya diri Mengandung ungkapan permintaan tolong, dialog atau lafal dan intonasi kurang tepat tepat, tapi percaya diri Tidak mengandung kalimat permintaan tolong
Menentukan  lambang bilangan Hanya ada maksimal 1 kekeliruan dari 10 soal Ada 2-3 kekeliruan dari 10 soal Ada 4-5 kekeliruan dari 10 soal Lebih dari 5 kekeliruan dalam 10 soal

H.   Media dan Alat Pembelajaran

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Kegiatanku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Halaman 37-41.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Kegiatanku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Halaman 31-35.
  • Tayangan berita berupa video /berita radio/artikel dari koran
  • Media berhitung
  • Kartu-kartu bilangan 11 sampai dengan 20
Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

  Bandung,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

Buka RPP 3.2.1 Tematik Terpadu Kelas 1 : di sini ….
Daftar RPP Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013 Revisi 2017

.

Sumber:

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Kegiatanku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Kegiatanku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Hands-Out Bahan Pelatihan Materi Umum Materi Pokok Sekolah Dasar.

 

Berita sebelumyaRPP K13 Revisi 2017 Kelas 1 SD 3.2.1
Berita berikutnyaRPP K13 Revisi 2017 Kelas 1 SD 3.1.5

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here