RPP Kelas 1 SD K13 Revisi 2017 Tema 4.1.3

0
1877

Berikut ini contoh RPP Kelas 1 SD K13 Revisi 2017 Tema 4.1.3 Keluargaku Sub Tema Anggota Keluargaku Pembelajaran 3. Saya menyadari betul bahwa RPP ini belum sempurna dan belum final, sehingga masih memerlukan revisi sambil mengikuti perkembangan penyempurnaan yang direncanakan Kemendikbud.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU

(RPP 4.1.3)

           

Sekolah                       :  SDN Cikaro 1

Kelas/Semester            :  I/1 (Satu)

Tema                           :  4. Keluargaku

Subtema:                     :  4.1 Anggota Keluargaku

Pembelajaran               :  3 (Tiga)

Alokasi Waktu            :  5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A.   Kompetensi Inti (KI)

  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.

· •       menjelaskan simbol sila pertama dalam Pancasila dengan percaya diri

·•        mempraktikkan cara berdoa kepada Tuhan yang Maha Esa.

Bahasa Indonesia

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis.

·•        mengenalkan keluarga inti melalui tulisan dengan teliti

 

Matematika

3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret.

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan berbagai benda konkret.

·•        menyebutkan benda-benda konkrit yang memiliki unsur segi empat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.

· •       menjiplak bangun datar berbentuk segi empat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.

· •       membedakan bentuk bangun datar dan bukan bangun datar dengan teliti.

C.   Tujuan Pembelajaran

  1. Dengan menyimak penjelasan guru dan mengamati foto keluarga, siswa dapat mengenalkan keluarga inti melalui tulisan dengan teliti.
  2. Dengan mengamati gambar berbentuk bangun datar, siswa dapat menjiplak bangun datar berbentuk segi empat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.
  3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan bentuk bangun datar dan bukan bangun datar dengan teliti.
  4. Dengan mengamati benda-benda di sekitar lingkungan kelas, siswa dapat menyebutkan benda-benda konkrit yang memiliki unsur segi empat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.
  5. Dengan mengamati simbol-simbol sila Pancasila dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan simbol sila pertama dalam Pancasila dengan percaya diri.
  6. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan cara berdoa kepada Tuhan yang Maha Esa.

 

D.   Materi Pembelajaran

  • Foto Keluarga
  • Bentuk Segi Empat
  • Menggambar Segi Empat, Segitiga, dan Lingkaran
  • Mengenal Anggota Keluarga Teman
  • Mengamati Bentuk Benda
  • Bentuk-bentuk Bangun Datar
  • Foto Garuda Pancasila
  • Foto Presiden dan Wakil Presiden

 

E.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Penugasan
  • Diskusi
  • Latihan

 

F.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Kelas dibuka dengan salam dan doa bersama.
  • Mengondisikan siswa dengan menanyakan kabar dan gerakan ‘senam otak/brain gym’.
  • Memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
  • Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan, sekaligus mereview materi sebelumnya.
  • Siswa menyimak arahan guru tentang sikap berdoa, teliti, percaya diri, dan kerja sama.

 

  1. Kegiatan Inti
  • Siswa difasilitasi untuk mengamati dan bertanya jawab tentang foto Udin yang telah dipelajari pada pembelajaran 1.
  • Guru meminta siswa menuliskan nama-nama anggota keluarga Udin pada tempat yang disediakan. Jika siswa kesulitan, dapat membuka kembali foto Udin pada pembelajaran 1.
  • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bentuk foto. Siswa diarahkan sehingga dapat mengambil kesimpulan bahwa bentuk foto adalah segi empat. Guru menambahkan informasi, bentuk bangun datar yang lain adalah segitiga dan lingkaran.
  • Siswa diminta menyiapkan foto keluarga masing-masing. Jika siswa mengalami kesulitan, guru dapat membantu dengan gambar ilustrasi.
  • Siswa menyimak arahan guru tentang aktivitas menempel foto, menuliskan data keluarga dan menemukan bentuk segi empat, segitiga, dan lingkaran yang ada pada gambar. Mintalah siswa untuk menebalkannya.
  • Siswa diingatkan pentingnya kerapian dan kebersihan dalam berkreasi.
  • Guru menyampaikan kepada para siswa bahwa pada bagian kolom nama kakak atau adik tidak perlu diisi jika mereka tidak memiliki kakak/adik.
  • Siswa difasilitasi untuk mengajukan anyaan sebelum memulai aktivitas tersebut.
  • Jika siswa kesulitan membawa foto, dapat diganti gambar ilustrasi dengan bantuan guru.
  • Guru menekankan pada siswa, apakah mereka dapat menemukan bentuk segi empat, segitiga dan lingkaran pada bingkai tersebut. Mintalah siswa untuk menebalkannya.
  • Setelah menuliskan data keluarga, siswa diminta untuk menghias dengan menggunakan pensil warna/krayon.
  • Siswa saling menunjukkan hasil karyanya kepada siswa lain.
  • Perwakilan siswa memperkenalkan anggota keluarganya dengan membacakan tulisan yang telah dibuat dengan kosakata yang tepat.
  • Untuk menguatkan pemahaman, guru menjelaskan kembali tentang bentuk segi empat, segitiga, dan lingkaran yang dapat ditemukan dari hasil kreasi siswa.
  • Guru mengajukan pertanyaan, apakah di rumah terdapat bingkai foto keluarga, jam dinding. Guru mengajukan juga pertanyaan tentang peralatan sekolah (rautan, papan tulis, buku)?
  • Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk bangun datar yang bisa ditemukan pada benda-benda tersebut.
  • Siswa diminta mengamati gambar-gambar peralatan yang dibagian pinggirnya ditebalkan sehingga membentuk bangun datar (gambar foto keluarga udin, jam dinding, buku, rautan dan penggaris segitiga).
  • Siswa menebalkan garis putus-putus pada gambar tersebut sehingga membentuk bangun datar.
  • Siswa menyimak penjelasan guru tentang perbedaan bangun datar dan bukan bangun datar.
  • Siswa menentukan bentuk yang termasuk bangun datar dengan memberikan tanda () dan yang bukan bangun datar dengan tanda (X).
  • Siswa mengamati gambar (pintu, jendela, hiasan dinding berbentuk segitiga, lingkaran) dan melengkapi jenis bangun datar yang bisa ditemukan.
  • Perwakilan siswa mempresentasikan hasilnya.
  • Arahkan para siswa mendiskusikan apakah di kelas ada bingkai foto Garuda Pancasila, foto
  • Presiden dan Wakil Presiden? Apakah bentuk bingkainya?
  • Tunjukkan bingkai foto Garuda Pancasila. Siswa diminta mengamati simbol-simbol sila dalam
  • Guru memfasilitasi tanya jawab, apakah ada bentuk bangun datar yang mereka temukan?
  • Arahkan siswa untuk mengamati symbol sila pertama Pancasila. Berikan penguatan. Mintalah siswa menjelaskan simbol sila pertama Pancasila.
  • Siswa menyimak penjelasan guru tentang contoh perbuatan yang sesuai sila pertama Pancasila
  • Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab tentang contoh lain dari pengamalan sila pertama
  • Arahkan sampai pada jawaban ‘Berdoa menurut agama masing-masing’.
  • Sampaikan juga bahwa Udin, Ayah, Ibu, Kak Mutiara selalu berdoa. Demikian juga keluarga Edo, Siti, Beni, Dayu, dan Lani selalu berdoa.
  • Siswa menyimak penjelasan guru akan arti pentingnya berdoa sebelum dan sesudah belajar.

 

  1. Kegiatan Penutup
  • Siswa bersama guru melakukan refleksi :

~Materi apa saja yang telah dipahami?

~Materi apa saja yang belum dipahami?

~Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?

~Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?

  • Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
  • Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan sikap berdoa, teliti, percaya diri, dan kerja sama.
  • Kegiatan ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan mempraktikkan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

 

G.   Penilaian Pembelajaran

  1. Penilaian Sikap

Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).

  1. Penilaian Pengetahuan

Membedakan bentuk bangun datar dan bukan bangun datar.

Soal :

Berilah tanda  pada gambar di bawah ini yang berbentuk segi empat?

Berilah tanda  pada gambar di bawah ini yang berbentuk segitiga?

Berilah tanda  pada gambar di bawah ini yang berbentuk lingkaran?

  • Banyaknya jawaban benar yang diharapkan = 3 jawaban.

~~ Jika jawaban benar, skor = 2

~~ Skor maksimal = 2 x 3 = 6

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal
  1. Penilaian Keterampilan

Aspek

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Pendampingan

1

Memperkenalkan anggota keluarga inti dari gambar/ foto anggota keluarga yang ditempel pada buku, secara tertulis. Memenuhi 4 kriteria (menuliskan nama diri, nama ibu/ ayah/saudara ditulis dengan benar, foto ditempel rapi dan bersih, hiasan menarik) Memenuhi 3 dari 4 kriteria Memenuhi 2 dari 4 kriteria Memenuhi 1 dari 4 kriteria

Lembar Penilaian Keterampilan :

Memperkenalkan anggota keluarga inti dari gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada buku, secara tertulis.

No.

Nama

Menuliskan nama diri dengan tepat

Menuliskan nama ayah/ ibu/saudara dengan tepat

Foto ditempel rapi dan bersih

Terdapat hiasan yang menarik

Skor

Predikat

1
2
3
4
5

H.   Media dan Alat Pembelajaran

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Halaman 14-22.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Halaman 17-23.
  • Foto keluarga (jika siswa kesulitaan, guru dapat membantu membuatkan gambar ilustrasi).
  • Lem kertas.
  • Pensil warna/krayon.
  • Peralatan belajar (rautan, buku, penggaris segitiga).
  • Simbol dan teks Pancasila
Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

  Bandung,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

Buka RPP 4.1.4 Tematik Terpadu Kelas 1 : di sini ….
Daftar RPP Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013 Revisi 2017

.

Sumber:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Hands-Out Bahan Pelatihan Materi Umum Materi Pokok Sekolah Dasar.

 

 

Berita sebelumyaRPP Kelas 1 SD K13 Revisi 2017 Tema 4.1.4
Berita berikutnyaRPP Kelas 1 SD K13 Revisi 2017 Tema 4.1.2

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here