Silabus Pendidikan Agama Islam Kelas VII K13 Terbaru

0
4086

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dikembangkan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam hal keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan pendidikan ini kemudian dirumuskan secara khusus dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sebagai berikut:

  1. Menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian, pembinaan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman siswa tentang Agama Islam sehingga menjadi muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah Swt; dan
  2. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam kehidupan sebagai warga masyarakat, warga negara, dan warga dunia.

Di bawah ini adalah Model Silabus Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam Kelas VII Edisi Revisi 2017. Dan yang dijadikan acuan dalam penyusunan silabus ini adalah Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang diterbitkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017.

SILABUS

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas                           :  VII (Tujuh)

Alokasi Waktu            :  3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

1.1 terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu

2.1 menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33 dan hadis terkait

3.1 memahami Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu

4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11,Q.S. ar-Rahmān /55:33 dengan tartil

4.1.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

4.1.3 menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesan Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33

Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu  Menyimak bacaan Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Mencermati artiQ.S. al-Mujādilah /58:11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu

 Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan

 Menanyakan cara membaca dan menghafalkan Q.S. al-Mujādilah /58:11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

 Diskusi menyusun arti kata Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33 menjadi terjemah secara utuh

 Secara berpasangan membaca dan menghafalkanQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafaz yang mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah di dalam mushaf al-Qur’ān

 Berdiskusi tentang pentingnya semangat menuntut ilmu dalam kehidupan seharihari

 Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Mengklasifikasi lafaz yang mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah yang terdapat pada Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafal yang mengandung bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

 Membuat paparan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan seharihari dengan pesan yang terkandung dalamQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33

 Menunjukkan/memaparkan hasil diskusi makna Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Menanggapi paparan makna Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33

 Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33

 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehariharidengan pesan yang terkandung dalamQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Menyusun kesimpulan maknaayat dengan bimbingan guru

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33 dan hadis terkait dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33 dan hadis terkait dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33 dan hadis terkait dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu

 Tugas menyusun arti kata Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33 menjadi terjemah secara utuh

Keterampilan

 Praktik membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11,Q.S. ar-Rahmān /55:33 dengan tartil dan hafalan Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33

 Proyek/produk paparan tentang keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesan Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:33

 Portofolio

1.2 terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa Allah mencintai orang-orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf.

2.2 menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait

3.2 memahami Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf

4.2.1 membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 dengan tartil

4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 dengan lancar

4.2.3 menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 dan Hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf  Menyimak bacaanQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Mencermati arti Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Menyimak penjelasan tentang hokum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun

 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual

 Menanyakan cara membaca dan menghafalkan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun

 Diskusi menyusun arti perkata Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 menjadi terjemah secara utuh

 Secara berpasangan membaca dan menghafalkan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan macam-macam hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun di dalam mushaf al-Qur’ān

 Mengumpulkan informasi mengenai ikhlas, sabar, dan pemaaf dari berbagai sumber

 Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun dalam Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan ontoh-contoh hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun

 Membuat paparan hubungan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Menanggapi paparan maknaQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun dalam Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Menyajikan paparan mengenai hubungan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Menyusun kesimpulan makna ayat dengan bimbingan guru

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf

 Tugas mengklasifikasi hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun dalam Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

Keterampilan

 Praktik membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait

 Proyek/produk paparan tentang keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134

 Portofolio

1.3 meyakini bahwa Allah Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Melihat

2.3 menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

3.3 memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

4.3 menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

Al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada Allah Swt.

 Menyimak dan mencermati penjelasan mengenai iman kepada Allah Swt.

 Membaca dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. beserta artinya.

 Mengajukan pertanyaan tentang iman kepada Allah Swt.

 Mengajukan pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual tentang keimanan kepada Allah Swt.

 Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada Allah Swt.

 Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

 Mendiskusikan makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

 Menghubungkan makna dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. Dengan konteks kehidupan sehari-hari

 Menghubungkan makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan contoh perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari

 Menyajikan paparan tentang makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dan penerapannya dalam kehidupan seharihari.

 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan tentang al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

 Menyusun kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan makna al-Asmaul Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Basir dengan lembar observasi.

Observasi sikap percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi dari makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan lembar observasi.

Penilaian diri dalam sikap percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi dari makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam sikap percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi dari makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal

pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat, memahami, dan menerapkan makna al-Asmaul Husna: al-’Alim,

al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

 Tugas menulis kaligrafi al-Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

Keterampilan

 Praktik

Memaparkan makna al-Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dan penerapannya dalam kehidupan

1.4 beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.

2.4 menunjukkan perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat

3.4 memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli

4.4 menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah Swt.

 Iman kepada Malaikat Allah Swt.  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada malaikat Allah Swt.

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada malaikat Allah Swt.

 Membaca dalil naqli tentang iman kepada malaikat Allah Swt.beserta artinya

 Mengajukan pertanyaan tentang malaikat Allah, atau pertanyaan lain yang relevan

 Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari

 Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada malaikat Allah Swt.

 Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt.

 Mendiskusikan makna beriman kepada malaikat Allah Swt.

 Menghubungkan tugas para malaikat dengan fenomena kehidupan sehari-hari

 Merumuskan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari

 Menyajikan paparan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt dalam kehidupan sehari-hari

 Menyajikan paparan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari

 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki

 Menyusun kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli

 Tugas merumuskan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari

Keterampilan

 Proyek/produk paparan tentang contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah Swt.

 Portofolio

1.5 meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah adalah perintah agama.

2.5 menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari.

3.5 memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.

4.5 menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.

 Jujur, amanah, istiqamah sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfal /8:27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 dan Hadis terkait.  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan jujur, amanah, dan istiqamah

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai jujur, amanah, dan istiqamah

 Membaca Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S.al-Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 dan Hadis terkait dengan artinya

 Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan jujur, amanah, dan istiqamah

 Mengajukan pertanyaan tentang manfaat perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual

 Secara berkelompok mencari contohcontoh nyata jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber

 Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap jujur, amanah, dan istiqamah

 Merumuskan makna jujur, amanah, dan istiqamah sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27, Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait

 Menghubungkan dalil naqli perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan contoh nyata dalam kehidupan seharihari

 Memaparkan makna jujur, amanah, dan istiqamah sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27, Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait

 Memaparkan hubungan dalil naqli perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari

 Menyajikan penerapan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah melalui demonstrasi, sosiodrama, atau bentuk lainnya

 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan

 Menyusun kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

 Tugas mengelompokkan data dan informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap jujur, amanah, dan istiqamah

Keterampilan

 Praktik membaca Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27, Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait

 Proyek/produk paparan tentang makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah

 Portofolio

1.6 menyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama

2.6 menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari

3.6 memahami makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama

4.6 menyajikan makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama

 Empati, terhadap sesama, hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru.  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan empati, hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan seharihari

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan seharihari

 Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru

 Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru, atau pertanyaan lain yang relevan

 Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru di sekolah dan di masyarakat

 Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang manfaat yang diperoleh dari sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari

 Merumuskan makna empati, hormat terhadap orang tua dan guru

 Menghubungkan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam kehidupan sehari-hari

 Memaparkan makna empati, hormat terhadap orang tua dan guru

 Memaparkan hubungan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam kehidupan sehari-hari

 Menyajikan penerapan perilaku empati, hormat kepada kedua orang tua dan guru melalui demonstrasi, sosiodrama, atau bentuk lainnya

 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan

 Menyusun kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama

 Tugas menghubungkan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam kehidupan sehari-hari

Keterampilan

 Proyek/produk paparan tentang makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama

 Portofolio

1.7 menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam

2.7 menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam

3.7 memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam 4.7 menyajikan cara bersuci dari hadas besar

 Ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan kebersihan

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Membaca dalil naqli mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan yang terkait dengan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Secara berkelompok mencari data dan informasi untuk menjawab permasalahan yang terkait dengan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Mengembangkan paparan mengenai ketentuan dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Berlatih mempraktikkan/ menerapkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Merumuskan ketentuan dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Merumuskan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Mendemonstrasikan praktik bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Menyajikan paparan tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam 4.7 menyajikan cara bersuci dari hadas besar

 Tugas merumuskan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

Keterampilan

 Praktik bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Proyek/produk paparan tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar

 Portofolio

1.8 menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi pemahaman rukun Islam

2.8 menunjukkan perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjamaah

3.8 memahami ketentuan salat berjamaah

4.8 Mempraktikkan salat berjamaah

 Salat berjamaah  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat berjamaah

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat berjamaah

 Membaca dalil naqli mengenaisalat berjamaah

 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat berjamaah

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat berjamaah

 Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah

 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah

 Berlatih mempraktikkan salat berjamaah

 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah menjadi paparan yang menarik

 Merumuskan prosedur praktik salat berjamaah

 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah

 Mendemonstrasikan praktik salat berjamaah

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjamaah dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjamaah dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjamaah dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami ketentuan salat berjamaah

 Tugas mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah

Keterampilan

 Praktik salat berjamaah

 Proyek/produk paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah menjadi paparan yang menarik

 Portofolio

1.9 menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah

2.9 menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama dan lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan salat Jum’at

3.9 memahami ketentuan salat Jum’at

4.9 mempraktikkan salat Jum’at

 Ketentuan Salat Jum’at  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat Jum’at

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat Jum’at

 Membaca dalil naqli mengenai salat Jum’at

 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat Jum’at

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat Jum’at

 Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at

 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at

 Berlatih mempraktikkan salat Jum’at

 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at menjadi paparan yang menarik

 Merumuskan prosedur praktik salat Jum’at

 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at

 Mendemonstrasikan praktik salat Jum’at

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku peduli terhadap sesama dan lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan salat Jum’at dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku peduli terhadap sesama dan lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan salat Jum’at dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku peduli terhadap sesama dan lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan salat Jum’at dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami ketentuan salat Jum’at

 Tugas mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at

Keterampilan

 Praktik salat Jum’at

 Proyek/produk paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at

 Portofolio

1.10 menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah

2.10 menunjukkan perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar.

3.10 memahami ketentuan salat jamak qasar

4.10 mempraktikkan salat jamak dan qasar

 Ketentuan Salat jamak qasar  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat jamak qasar

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat jamak qasar

 Membaca dalil naqli mengenai salat jamak qasar

 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat jamak qasar

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat jamak qasar

 Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak qasar

 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah jamak qasar

 Berlatih mempraktikkan salat jamak qasar

 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak qasar menjadi paparan yang menarik

 Merumuskan prosedur praktik salat jamak qasar

 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak qasar

 Mendemonstrasikan praktik salat jamak Qasar

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi

 Merumuskan kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami ketentuan salat jamak qasar

 Tugas merumuskan prosedur praktik salat jamak qasar

Keterampilan

 Praktik salat jamak qasar

 Proyek/produk paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak qasar menjadi paparan yang menarik

 Portofolio

1.11 menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam menegakkan risalah Allah Swt

2.11 meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

3.11 memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

4.11menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

Sejarah perjuangan

Nabi Muhammad

Saw. periode

Makkah

 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

 Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Makkah sebelum datangnya nabi Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan terkait kronologi diangkatnya nabi Muhammad saw. menjadi rasul atau pertanyaan lain yang relevan

 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa kelahiran Nabi Muhammad saw.

 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi rasul

 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad Saw. berdakwah di Makkah

 Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah

 Menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam bentuk diagram alur

 Merumuskan strategi dakwah Nabi Muhammad saw periode Makkah

 Menyajikan paparan diagram alur sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

 Menyajikan paparan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah

 Menanggapi pertanyaan

 Menyusun kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang sikap meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang sikap meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang sikap meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

 Tugas menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam bentuk diagram alur

Keterampilan

 Proyek/produk paparan mengenai strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

 Portofolio

1.12 menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Madinah dalam menegakkan risalah Allah Swt.

2.12 meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

3.12 memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

4.12 menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

 Sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

 Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Madinah sebelum datangnya nabi Muhammad saw.

 Mengajukan pertanyaan terkait hijrahnya Nabi Muhammad saw. dan para sahabat ke Madinah

 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan hijrahnya Nabi Muhammad saw. dan para sahabat ke Madinah

 Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar

 Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan warga non-muslim di Madinah

 Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan orang-orang kafir Makkah

 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan peristiwa fathu Makkah

 Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Madinah

 Menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah mulai dari peristiwa hijrah sampai fathu makkah dalam bentuk diagram alur

 Mengolah informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum muslimin dengan warga non-muslim di Madinah, dan kaum muslimin dengan dengan orang-orang kafir Makkah

 Merumuskan strategi dakwah Nabi Muhammad saw.periode Madinah

 Menyajikan paparan diagram alur mengenai sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah mulai dari peristiwa hijrah sampai fathu makkah

 Menyajikan informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum muslimin dengan warga non-muslim di Madinah, dan kaum muslimin dengan dengan orang-orang kafir Makkah

 Memaparkan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

 Menanggapi pertanyaan

 Menyusun kesimpulan

Sikap

Observasi sikap dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang sikap meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dengan menggunakan lembar observasi.

Penilaian diri dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang sikap meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dengan lembar penilaian diri.

Penilaian antarteman dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran Islam tentang meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dengan lembar penilaian antarteman.

Pengetahuan

 Tes tertulis dengan soal pilihan ganda atau uraian untuk mengukur kemampuan mengingat dan memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

 Tugas mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan orang-orang kafir Makkah

Keterampilan

 Proyek/produk paparan mengenai strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

 Portofolio

1.13 menghayati perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam menegakkan risalah Allah Swt.

2.13 meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-Rasyidun.

3.13 memahami sejarah perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun.

4.13 menyajikan strategi perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun

 Sikap terpuji al-Khulafa al-Rasyidun  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun

 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sikap terpujial-Khulafa al-Rasyidun

 Mengajukan pertanyaan mengenai sikap yang dimiliki oleh al-Khulafa al-Rasyidun

 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun atau pertanyaan lain yang relevan

 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai perkembangan Islam pada masa kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun

 Mengumpulkan informasi mengenai kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun

 Mendiskusikan strategi perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun

 Menghubungkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai perkembangan Islam pada masa kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk diagram alur

 Mengolah informasi mengenai kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk paparan

 Merumuskan strategi perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun

 Menyajikan perkembangan Islam pada masa kepemimpinan Khulafaurrasyidin berupa diagram alur yang memuat waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh

 Menyajikan informasi mengenai kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk paparan

 Memaparkan strategi perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun

 Menanggapi pertanyaan

 Menyusun kesimpulan

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

(____________)

NIP.

Bandung,  …………

Guru Mata Pelajaran

 

(____________)

NIP.

.

Sumber:

Model Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017

 

 

Artikulli paraprakSilabus PAI Kelas VIII Kurikulum 2013 Edisi Revisi
Artikulli tjetërSilabus IPS Kelas IX Kurikulum 2013 Revisi 2017

TINGGALKAN KOMENTAR

Silakan masukkan komentar anda!
Silakan masukkan nama Anda di sini