RPP: Penggunaan Bahasa Indonesia Baku

0
1228

Bahasa yang digunakan dalam surat dinas, sebaiknya juga bersifat resmi yaitu penggunaan bahasa Indonesia baku ragam resmi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (7.10)

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata pelajaran             :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/2

Materi Pokok              :  Menulis surat pribadi dan surat dinas

Alokasi Waktu            :  3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-based Learning), peserta didik diharapkan dapat:

  1. Menuliskan Kepala surat dengan benar.
  2. Menuliskan nomor dan tanggal surat dengan benar.
  3. Menuliskan alamat surat dengan benar.
  4. Menuliskan salam pembuka dengan benar.
  5. Menuliskan paragraf pembuka surat dengan benar.
  6. Menuliskan inti surat surat dengan benar.
  7. Menuliskan paragraf penutup surat dengan benar.
  8. Menuliskan salam penutup surat dengan benar.

C. Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.14 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi.

Indikator

  • menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

  • Contoh langkah penyusunan surat pribadi dan surat dinas.
  • Contoh variasi judul pada surat pribadi dan surat dinas.
  • Contoh variasi identifikasi.
  • Contoh variasi rincian bagian.

Keterampilan

  • Praktik menulis surat pribadi dan surat dinas dari objek sekitar yang diamati.
  • Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek.
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.

2. Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

  • Contoh langkah penyusunan surat pribadi dan surat dinas.
  • Contoh variasi judul pada surat pribadi dan surat dinas.
  • Contoh variasi identifikasi.
  • Contoh variasi rincian bagian.

Keterampilan

  • Praktik menulis surat pribadi dan surat dinas dari objek sekitar yang diamati.
  • Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek.
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

  • Contoh langkah penyusunan surat pribadi dan surat dinas.
  • Contoh variasi judul pada surat pribadi dan surat dinas.
  • Contoh variasi identifikasi.
  • Contoh variasi rincian bagian.

Keterampilan

  • Praktik menulis surat pribadi dan surat dinas dari objek sekitar yang diamati
  • Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.

E. Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

F. Media Pembelajaran

Infokus 

Contoh surat pribadi

Contoh surat dinas

G. Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 268 s.d 273.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 127 s.d 132.
  • Lingkungan sekitar

H. Kegiatan Pembelajaran

  1. Pendahuluan Bahasa Indonesia

Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen peserta didik.

Tahap 1: Persiapan 

Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya  belajar, dan sebagainya).

Tahap 2: Stimulasi/pemberian rangsangan

  • Guru memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan ada hubungannya dengan materi yang akan diajarkan.
  • Guru menganjuran peserta didik untuk membaca teks yang sudah disiapkan.
  • Guru mengarahkan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah.
  • Guru memberikan stimulasi yang berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan membantu peserta didik dalam mengeksplorasi bahan.

2. Kegiatan Inti

Bagian C: Prakonstruksi

Tahap 3: Identifikasi masalah

  • Guru bersama peserta didik mengidentifikasi sumber belajar yang berhubungan dengan menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
  • Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang berhubungan dengan menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

Tahap 4: Mengumpulkan data

  • Peserta didik dibantu guru mengumpulan dan  mengeksplorasi  data tentang menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
  • Tahap 5: Pengolahan data
  • Peserta didik dibawah bimbingan guru mendiskusikan untuk memperbaiki data dan informasi yang telah diperoleh tentang menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

Tahap 6: Pembuktian

  • Peserta didik dibawah bimbingan guru melakukan pemeriksaan secara cermat untuk menjelaskan hasil menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

Tahap 7: Menarik kesimpulan

  • Peserta didik dibawah bimbingan guru merumuskan prinsip dan generalisasi hasil menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

3. Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis dan penugasan

Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu

Indikator Soal :

  1. Tuliskan Kepala surat dengan benar!
  2. Tuliskan nomor dan tanggal surat dengan benar!
  3. Tuliskan alamat surat dengan benar!
  4. Tuliskan salam pembuka dengan benar!
  5. Tuliskan paragraf pembuka surat dengan benar!
  6. Tuliskan inti surat surat dengan benar!
  7. Tuliskan paragraf penutup surat dengan benar!
  8. Tuliskan salam penutup surat dengan benar!

2. Penilaian Keterampilan

Buatlah surat pribadi dengan konteks berikut ini!

  1. Kamu sangat terkejut dan sekaligus gembira karena mendapat hadiah ulang tahun dari saudara sepupumu yang berada jauh di luar negeri.
  2. Kamu mengucapkan selamat ulang tahun kepada ibumu dan harapan-harapanmu.

Apakah bahasa yang saya gunakan sudah sesuai dengan sopan santun dan ragam bahasa baku yang disesuaikan dengan penerima surat?

Apakah surat saya sudah benar secara ejaan dan tanda baca?

Kirimkan surat tersebut kepada yang bersangkutan!

3. Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4. Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
·         Jawaban sempurna 5
·         Jawaban kurang sempurna 3
·         Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 40
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal
Buka RPP berikutnya di sini ….
Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

  Ibun,       Juli  2016

Guru Mata Pelajaran

  

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001 

 

 

Berita sebelumyaRPP: Ciri Penggunaan Bahasa pada Surat
Berita berikutnyaRPP: Merencanakan Penulisan Surat Pribadi

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here