RPP 1.C.3: Lima Langkah Pendekatan Saintifik

0
3053

Dalam Permendikbud No. 103 Tahun 2014 dinyatakan bahwa pembelajaran dengan pendekatan saintifik terdiri atas lima langkah kegiatan belajar yakni mengamati (observing), menanya (questioning), mengumpulkan informasi/mencoba (experimenting), menalar atau mengasosiasi (associating), mengomunikasikan (communicating) yang dapat dilanjutkan dengan mencipta.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 

(RPP 1.C.3)

.

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/1

Materi Pokok             :  Teks Deskripsi (Bagian C)

Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit

 .

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2   Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Indikator

  • Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi

 .

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan 4 jenis pengembangan deskripsi bagian dengan benar.
  2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan deskripsi bagian berdasarkan ruang dengan benar.
  3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian- bagian objek dengan benar.
  4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung dengan benar.
  5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan deskripsi bagian berupa pemfokusan dengan benar.
  6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menuliskan kalimat pada teks deskripsi yang menggunakan kata bersinonim dengan benar.
  7. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan manfaat penggunaan sinonim pada teks deskripsi dengan benar.
  8. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menuliskan penggunaan kata depan pada teks deskripsi yang disajikan dengan benar.

 .

C.   Materi Pembelajaran

Materi untuk kegiatan C diuraikan berikut.

Pengetahuan

  • Struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian)
  • Karakteristik tiap bagian teks deskripsi
  • Contoh cara melengkapi teks deskripsi
  • Contoh variasi bagian identifikasi
  • Contoh variasi pengembangan deskripsi bagian
  • Cara mengembangkan paragraf pada deskripsi bagian
  • Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kalimat rincian
  • Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan
  • Contoh benar dan contoh salah penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan
  • Contoh penggunaan sinonim dan hiponim untuk memvariasikan
  • Prinsip mengurutkan teks deskripsi
  • Prinsip mengembangkan teks deskripsi paragraf rincian berdasarkan kata kunci
  • Prinsip mengembangkan paragraf pada teks deskripsi
  • Prinsip menggunakan kata benda/ faras benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kalimat rincian, kalimat bermajas, sinonim kata
  • Prinsip pengembangan paragraf
  • Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar
  • Prinsip penggunaan ejaan dan tanda baca

Keterampilan

  • Praktik mengurutkan bagian teks deskripsi
  • Praktik melengkapi unsur-unsur teks deskripsi
  • Praktik melengkapi struktur teks deskripsi (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran umum, deskripsi bagian)
  • Praktik melengkapi kata/ kalimat
  • Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan pada teks deskripsi
  • Praktik membuat teks deskripsi dengan kata kunci yang disediakan
  • Praktik menyunting teks deskripsi

Sikap utama yang ditumbuhkan adalah sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.   (Pengembangan materi terlampir ….)

Materi Kebahasaan: di sini ….

.

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 .

E.   Media Pembelajaran

  • Video
  • Teks deskripsi

 .

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 18 s.d 26.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 33 s.d 42.
  • Lingkungan sekitar.
  • https://kecilnyaaku.com

 .

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelaaran yang akan dipelajari.
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

 

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

      Mengamati :

  • Peserta didik membaca beberapa teks deskripsi secara cermat.

Menanya :

  • Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir apa maksud deskripsi bagian, bagaimana perincian objek yang dideskripsikan, apa jenis pengembangan deskripsi bagian, bagaimana perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan, apa isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung, dan apa isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.

Mengumpulkan Informasi:

  • Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap maksud deskripsi bagian, perincian objek yang dideskripsikan, jenis pengembangan deskripsi bagian, perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan, isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung, dan isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.
  • Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang maksud deskripsi bagian, perincian objek yang dideskripsikan, jenis pengembangan deskripsi bagian, perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan, isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung, dan isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.

Mengasosiasi:

  • Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap maksud deskripsi bagian teks deskripsi untuk memperkuat pemahaman terhadap struktur teks.
  • Peserta didik menelaah kembali perincian objek yang dideskripsikan dengan memperhatikan berbagai informasi.
  • Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan maksud deskripsi bagian dan perincian objek yang dideskripsikan dari aspek kebahasaan.
  • Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi maksud deskripsi bagian dan perincian objek yang dideskripsikan.
  • Peserta didik membaca dan mendiskusikan jenis pengembangan deskripsi bagian teks deskripsi.
  • Peserta didik dalam kelompoknya menyusun perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan berdasarkan struktur teks dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
  • Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung, dan isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.

Mengomunikasikan

  • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang maksud deskripsi bagian, perincian objek yang dideskripsikan, jenis pengembangan deskripsi bagian, perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan, isi deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung, dan isi deskripsi bagian yang berupa pemokusan.

 

  1. Kegiatan Penutup (13 menit)
  • Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
  • Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
  • Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
  • Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
  • Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

 .

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Instrumen Penilaian

Indikator Soal       :

Disajikan teks dekripsi.

Jawablah pertanyaan berikut ini!

  1. Sebutkan 4 jenis pengembangan deskripsi bagian !
  2. Jelaskan deskripsi bagian berdasarkan ruang !
  3. Jelaskan deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian- bagian objek !
  4. Jelaskan deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung !
  5. Jelaskan deskripsi bagian berupa pemfokusan !
  6. Tulislah kalimat pada teks deskripsi yang menggunakan kata bersinonim!
  7. Simpulkan manfaat penggunaan sinonim pada teks deskripsi!
  8. Daftarlah penggunaan kata depan pada teks deskripsi yang disajikan!

Penilaian Keterampilan

Teknik                   :  Produk

Instrumen

Tugas

  • Praktik yang sesuai dengan materi yang sudah dipelajari.

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

·      Jawaban sempurna 5
·      Jawaban kurang sempurna 3
·      Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 40
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

  Ibun,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

Buka RPP 1.C.4 di sini ….

TINGGALKAN KOMENTAR

Please enter your comment!
Please enter your name here