RPP B. Indonesia Kelas 8 K13 Revisi 2017 (8.A.1)

0
2838

RPP B. Indonesia Kelas 8 K13 Revisi 2017 (8.A.1) ini merupakan rangkian contoh RPP Kurikulim 2013 Edisi Revisi 2017 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 8 Bab 8: Drama-drama Kehidupan. Disusun berdasar Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 8.A.1)

.

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VIII/2

Materi Pokok               :  A.  Mendalami Unsur-unsur Drama

Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit

 .

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.

Indikator Pencapaian Kompetensi

  • Mengidentifikasi pengertian/ karakteristik teks drama (tradisional dan modern) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.

.

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian drama dengan benar.
  2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik khusus seni drama dengan benar.
  3. Dengan membaca teks drama “Ketika Pangeran Mencari Istri” peserta didik dapat menyebutkan ciri utama drama dengan benar.
  4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan dua aspek yang menyangkut drama dengan benar.
  5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membedakan drama dengan sandiwara dengan benar.
  6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan maksud dari tonil dengan benar.
  7. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengartikan istilah lenong, ludruk, ketoprak, pantomim, dan teater.

 .

C.   Materi Pembelajaran

  1. Pengertian drama
  2. Karakteristik khusus seni drama
  3. Ciri utama drama
  4. Aspek yang menyangkut drama
  5. Perbedaan drama dengan sandiwara
  6. Mengenal Tonil
  7. Mengenal istilah lenong, ludruk, ketoprak, pantomim, dan teater.

 .

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Latihan

 .

E.   Media Pembelajaran

  • Power point
  • LCD

 .

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Halaman 199 s.d 204.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Halaman 99-103.
  • Perpustakaan
  • http://kecilnyaaku.com

 .

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

  • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
  • Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
  • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
  • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

 .

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

Membangun Konteks

  • Guru menceritakan bahwa bermain drama atau akting sebenarnya merupakan hal biasa dan mungkin pula pernah dilakukan oleh para siswa.
  • Guru menjelaskan pula tentang pentingnya kemampuan dalam bermain drama sehingga bisa mengantarkan seseorang menjadi terkenal menjadi dramawan atau aktor/aktris.
  • Guru mengaitkan paparannya itu dengan kepentingan pembelajaran drama.
  • Guru mengonstruksi pengalaman dan kebiasaan para siswa tentang drama melalui kegiatan ”pengalamanku” sebagaimana yang tersaji dalam Buku Siswa.

Mengamati (Pemodelan)

  • Guru menunjukkan sebuah model drama yang ada  dalam Buku Siswa.
  • Dalam hal ini guru akan lebih baik apabila melengkapinya dengan model tayangan drama yang dipertontonkan melalui LCD.
  • Tayangan tersebut  dapat  diunduh  melalui youtobe atau laman-laman lainnya.
  • Guru meminta siswa untuk mencermati teks tersebut dan mencatat unsur-unsur di dalamnya (sepanjang yang diketahui siswa).

Judul drama:      ….

 Unsur-unsur

………………

Menanya

  • Guru membagikan kertas (post-it atau jenis lainnya) untuk diisi siswa secara berkelompok.
  • Setiap kelompok membuat pertanyaan berdasarkan teks drama yang diamatinya terkait dengan unsur-unsur pembentuk drama itu.
  • Guru mengumpulkan dan mencatat (menempelkan) pertanyaan-pertanyaan itu di papan tulis; kemudian bersama-sama siswa memilah-milahnya berdasarkan kesesuaian dengan tujuan pembelajaran: mendalami unsur-unsur drama.

Pertanyaan yang Sesuai

Pertanyaan yang Tidak Sesuai

  • Guru menentukan pertanyaan-pertanyaan siswa yang akan menjadi fokus pembahasan pada pertemuan ini.

Fokus Pembelajaran

Pertanyaan-pertanyaan Siswa

Menalar

  • Guru mengelompokkan siswa dan setiap kelompok menjawab sebuah pertanyaan yang telah ditentukan.

Pertanyaan

Tugas Kelompok

1.
2.
3.
Dst.
  • Setiap kelompok diminta untuk membaca paparan materi yang ada pada Buku Siswa.
  • Guru juga meminta mereka untuk membaca referensi-referensi lainnya yang relevan dari perpustakaan sekolah atau membuka laman internet mealui andriod/laptop masing-masing.

Kelompok

 

Judul Buku/E-Book/Alamat Laman

Pokok-pokok Materi Kedramaan

I.
II.
III.
Dst.
  • Setiap kelompok siswa merumuskan jawaban atas pertanyaan yang menjadi tugasnya itu dalam format sebagai berikut.

Pertanyaan

Jawaban Kelompok

  • Guru melakukan penilaian terhadap kecakapan afektif, kognitif, maupun psikomotor siswa, mungkin secara kelompok ataupun secara individual.

Nama Kelompok/Siswa

Indikator Pencapaian Kompetensi

 

Jumlah

 

1

2

3

Mengasosiasi

  • Guru perlu memperdalam pemahaman siswa tentang unsur-unsur drama dengan mengerjakan  sejumlah  latihan  yang  ada pada Kegiatan 8.1
  • Guru melakukan penilaian proses secara faktual komprehensif terhadap kinerja siswa dalam menyelesaikan latihan-latihan itu.

Mengomunikasikan

  • Setiap perwakilan siswa membacakan/mempresentasikan hasil diskusinya itu untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya.

Nama Penyaji Hasil Diskusi

Penanggap

 

Isi Tanggapan

 

Kesimpulan

….

  • Guru melakukan penilaian terhadap kecakapan siswa, baik secara individu ataupun kelompok yang meliputi ranah afektif, kognitif, dan psikomotornya.

.

  1. Kegiatan Penutup (13 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 .

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Kegiatan dan Instrumen Penilaian
  • Penilaian afektif berkenaan rasa ingin tahu, teliti, dan terbuka ataupun sikap-sikap lainnya yang muncul dalam proses pembelajaran tentang penentuan ciri-ciri drama.

Nama Siwa

Aspek Penilaian

Rasa Ingin Tahu

Teliti

Terbuka

  • Penilaian kognitif dilakukan terhadap kecakapan siswa di dalam menentukan unsur-unsur suatu drama, dengan pertanyaan-pertanyaan yang tersedia dalam Buku Siswa. Aspek-aspek  yang dinilai adalah ketepatan, kelengkapan, dan kejelasan jawaban siswa, baik yang disampaikan secara lisan ataupun tertulis.
  • Penilaian psikomotor berupa penilaian proyek atas kecakapan siswa dalam melakukan dan melaporkan hasil wawancara sebagaimana yang diminta dalam Buku Siswa.
  • Aspek yang dinilai mencakup ketepatan prosedur kegiatan laporan, kelengkapan unsur-unsur laporan, dan kebakuan penggunaan bahasa dalam laporan.

Instrumen Penilaian

  1. Apa yang dimaksud dengan drama?
  2. Seni drama mempunyai karakteristik khusus, jelaskanlah!
  3. Bagaimana ciri-ciri umum drama?
  4. Sebuah drama pada umumnya menyangkut dua aspek, jelaskanlah!
  5. Samakah drama dengan sandiwara?
  6. Jelaskanlah maksud dari tonil!
  7. Artikan pula istilah-istilah berikut: lenong, ludruk, ketoprak, pantomim, teater!

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

·      Jawaban sempurna

5

·      Jawaban kurang sempurna

3

·      Jawaban tidak sempurna

1

Skor maksimal

35

Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Januari 2018

Guru Mata Pelajaran

 

 Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

Teruskan Buka RPP 8.A.2: di sini ….

TINGGALKAN KOMENTAR

Please enter your comment!
Please enter your name here