RPP B. Indonesia Kelas 8 K13 Revisi 2017 (9.B.1)

0
2070

Kecilnyaaku.com:  RPP B. Indonesia Kelas 8 K13 Revisi 2017 (9.B.1) ini merupakan RPP Kurikulim 2013 Edisi Revisi 2017 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 8 Bab 9 : Kembangkan Kegemaran Membaca Bagian B, yaitu Menyajikan Peta Konsep dari Isi Buku Fiksi/Nonfiksi

Salah satu Proses Pembelajaran dalam Bab ini  adalah guru dan siswa membahas informasi tentang buku fiksi dan nonfiksi dan siswa  mengajukan  kontrak  membaca  yang  disetujui  guru.  Guru  perlu melihat buku yang akan dibaca.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 9.B.1)

.

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VIII/2

Materi Pokok              :  B.   Menyajikan Peta Konsep dari Isi Buku Fiksi/Nonfiksi

Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit

 .

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar :

4.17 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

Indikator

  • Mampu membuat peta pikiran dari isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.

.

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan manfaat mencatat informasi dari sebuah sumber atau bacaan dengan benar.
  2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan maksud dari peta konsep dengan benar.
  3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membuat peta  pikiran dari isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca dengan benar.
  4. Melalui membaca sebuah buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat mencatat setiap bagian  penting  dari  setiap  buku  tersebut  dalam bentuk peta konsep dengan benar.
  5. Dengan mengamati buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat mencatat pula identitas buku itu secara jelas.

.

C.   Materi Pembelajaran

  • Manfaat mencatat informasi
  • Pengertian peta konsep
  • Peta pikiran dari isi buku nonfiksi/ buku fiksi
  • Contoh-contoh penyajiannya pemetaan dengan  peta konsep
  • Teknik Membaca untuk Menemukan Isi Pokok Buku
  • Identitas buku

(Pengembangan Materi Pembelajaran terlampir : di sini ….)

.

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 .

E.   Media Pembelajaran

  • LCD
  • Peta Konsep Isi Buku

 .

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Halaman 240 s.d 243.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Halaman 119 s.d 122.
  • Pustaka Buku
  • http://kecilnyaaku.com

.

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

  • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
  • Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
  • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
  • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

 

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati (Model)

  • Guru menunjukkan beberapa model peta konsep. (Peta konsep yang ditampilkan hendaknya disesuaikan dengan tingkat pemahaman para siswa, yang bisa diunduh dari internet ataupun buku-buku yang membahas tentang mind    Akan lebih baik  apabila guru  sendiri yang  membuat/menyiapkannya sehingga akan  lebih sesuai dengan taraf pemahaman siswa.
  • Siswa mengamati model-model itu, terutama berkaitan dengan maksud dan fungsinya.

 Menanya

  • Guru melakukan bursa pertanyaan.
  • Setiap siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya dan sebebas-bebasnya tentang model-model peta konsep yang  mereka amati itu.

Nama Siswa

Pertanyaan

  • Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa yang sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi/tujuan pembelajaran

Menalar

  • Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukannya itu melalui arena bursa jawaban.
  • Para siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan itu dengan terlebih dahulu menunjuk nomor pertanyaan yang tersaji di papan tulis.
  • Satu pertanyaan dijawab oleh satu kelompok.

Nomor Pertanyaan

Nama Penjawab

Isi Jawaban

Jawaban-jawaban siswa atas pertanyaan itu  disimpulkan secara bersama-sama.

Pertanyaan

Kesimpulan Jawaban

1

2

3

dst

Mengasosiasikan

  • Guru menguatkan kecakapan siswa dengan melakukan Kegiatan 9.4 secara kelompok.
  • Guru juga melakukan penilaian proses selama dan setelah mereka melakukan kegiatan-kegiatan itu.

Mengomunikasikan

  • Guru meminta beberapa orang siswa untuk mempresentasikan hasil kegiatannya (dengan menggunakan multimedia) untuk mendapatkan tanggapan teman-temannya.
  • Guru melakukan proses penilaian terhadap peta konsep yang mereka buat beserta kegiatan presentasinya.

3.   Kegiatan Penutup (13 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

.

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Kegiatan dan Instrumen Penilaian
  • Penilaian afektif berkenaan dengan sikap rasa ingin tahu, kreativitas, dan kejujuran selama siswa menyusun peta  konsep dan mempresentasikannya.

Nama Siswa

Afektif

Rasa Ingin Tahu

Kreativitas

Kejujuran

  • Penilaian kognitif dilakukan ketepatan dan kelengkapan jawaban siswa atas soal-soal kognitif  yang  terdapat pada Kegiatan 9.4.

Kriteria penilaian berdasarkan aspek ketepatan, kelengkapan, dan kebakuan bahasanya.

Nama Siswa

Kognitif

Ketepatan

Kelengkapan

Kebakuan

  • Penilaian psikomotor dapat berupa penilaian proyek, yaitu difokuskan pada kegiatan siswa ketika dalam menyusun peta konsep dan mempresentasikannya.

Instrumen Penilaian

  1. Jelaskanlah manfaat mencatat informasi dari sebuah sumber atau bacaan!
  2. Apa yang dimaksud dengan peta konsep itu?
  3. Buatlah peta  pikiran dari isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang kamu baca!
  4. Catatlah setiap  bagian  penting  dari  setiap  buku  tersebut  dalam  bentuk peta konsep!
  5. Catat pula identitas buku itu secara jelas!

Panduan Penilaian: terlampir di sini ….

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Januari 2018

Guru Mata Pelajaran

 

 Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

Buka RPP 9.B.2: di sini ….

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here