RPP B. Indonesia Kelas 8 K13 Revisi 2017 (9.C.3)

0
1440

Kecilnyaaku.com:  RPP B. Indonesia Kelas 8 K13 Revisi 2017 (9.C.3) ini merupakan RPP Kurikulim 2013 Edisi Revisi 2017 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 8 Bab 9:  Menelaah Unsur-unsur Penting dalam Buku Fiksi dan Nonfiksi.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 9.C.3)

.

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VIII/2

Materi Pokok              :  C.  Frasa Ajektif dalam Cerita Fiksi

Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit

 .

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar :

3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

Indikator

  • Menemukan unsur kebahasaan dan menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi.

.

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan pengertian frasa ajektif dengan benar.
  2. Dengan berliterasi, peserta didik dapat menuliskan contoh kelompok kata yang termasuk frasa ajektif dengan tepat.
  3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membuktikan bahwa suatu kelompok kata tersebut bersifat ajektif.
  4. Dengan membaca cerpen, peserta didik dapat menunjukkanlah frasa ajektif dalam suatu paragraf dengan benar.
  5. Dengan berliterasi, peserta didik dapat memukanlah contoh-contoh kata sifat dalam  buku-buku agama, sejarah, ekonomi, fisika, biologi, dan buku-buku pelajaran lainnya dengan benar.
  6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menunjukkanlah inti dari frasa-frasa ajektif dengan benar.

.

C.   Materi Pembelajaran

  • Pengertian frasa ajektif
  • Contoh kelompok kata yang termasuk frasa ajektif
  • Sifat ajektif
  • Frasa ajektif dalam suatu paragraf
  • Contoh kata sifat
  • Inti dari frasa-frasa ajektif

 (Pengembangan Materi Pembelajaran terlampir : di sini ….)

.

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 .

E.   Media Pembelajaran

  • LCD
  • Cuplikan Buku Fiksi dan Nonfiksi

 .

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Halaman 251 s.d 255.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Halaman 122 s.d 126.
  • Lingkungan sekitar
  • http://kecilnyaaku.com

.

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

  • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
  • Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
  • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
  • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

 

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati (Model)

  • Guru kembali menunjukkan 1-2 halaman dari buku fiksi. Hal itu bisa berupa fotokopian ataupun dengan cara penayangan melalui LCD.
  • Guru meminta siswa untuk mengamati penggunaan kata (ragam bahasa) dari halaman-halaman buku  tersebut, khususnya pada contoh penggunaan frasa ajektif.
  • Guru meminta siswa untuk mencatat frasa ajektif ataupun unsur-unsur cerita yang menarik pada halaman-halaman buku seperti : tema, penokohan, latar, dan yang lainnya.

Catatan Hasil Pengamatan Siswa

Aspek yang Dicatat

Isi Catatan

  • Hasil-hasil pengamatan siswa dibacakan secara bergiliran untuk kemudian dijadikan bahan pertimbangan dalam pembahasan berikutnya.

Menanya

  • Guru membagikan potongan kertas (post-it) kepada kelompok-kelompok siswa untuk diisi dengan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan ragam bahasa dan unsur-unsur cerita    yang  ada pada halaman-halaman buku yang dibacanya.

Kelompok  : ….

Aspek

Pertanyaan

  • Guru mengumpulkan kartu-kartu itu dan mencatat (menempelkan) di papan tulis.
  • Pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan KD dijadikan sebagai fokus /arah pembelajaran pada langkah berikutnya.

Kelompok Penanya

Pertanyaan

Fokus Pembelajaran

Menalar

  • Guru mengarahkan untuk mendiskusikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka rumuskan.
  • Hasilnya dibacakan secara bergiliran untuk dirumuskan pula  kesimpulannya yang benar.

Pertanyaan

Jawaban (Kesimpulan Kelas)

  • Jawaban-jawaban siswa perlu diuji kebenarannya dengan cara meminta mereka untuk mencocokkannya dengan paparan materi dalam Buku Siswa dan  sumber-sumber lainnya yang    relevan seperti :  buku-buku di  perpustakaan, e-book,  laman-laman dalam internet.
  • Guru melakukan curah pendapat berkenaan dengan temuan/hasil-hasil membaca siswa, terutama berkenaan dengan frasa ajektif.

Mengasosiasikan

  • Guru perlu mengembangkan pemahaman siswa tentang frasa ajektif dengan mengerjakan sejumlah latihan yang ada pada Kegiatan 9.8
  • Guru memfasilitasinya dengan memberikan sejumlah referensi, baik itu berupa buku-buku/e-book tentang unsur-unsur cerita fiksi  dan bahan-bahan bacaan lainnya.
  • Guru juga meminta siswa untuk mencari sumber-sumber itu  melalui perpustakaan sekolah, internet, ataupun dengan membuka-buka e-book yang dimilikinya guna memperkaya jawaban-jawaban mereka pada kegiatan-kegiatan latihan itu.
  • Guru memperkaya materi pembelajaran dengan membahas masalah kebahasaan, khsususnya tentang frasa
  • Guru melakukan penilaian terhadap afektif, kognitif, dan psikomotor siswa.

Mengomunikasikan

  • Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya dengan menggunakan format penilaian sebagaimana yang    tersedia dalam Buku Siswa.
  • Guru memberikan pula penilaian terhadap aktivitas siswa itu dengan juga memanfaatkan tanggapan-tanggapan mereka pada presentasi temannya itu.

3.   Kegiatan Penutup (13 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 .

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Kegiatan dan Instrumen Penilaian
  • Penilaian afektif berkenaan dengan sikap rasa ingin tahu,  cermat, dan tekun  selama siswa    menyusun peta konsep dan mempresentasikannya.

Nama Siswa

Afektif

Rasa Ingin Tahu

Cermat

Tekun

  • Penilaian kognitif dilakukan ketepatan dan kelengkapan jawaban siswa atas soal-soal kognitif  yang  terdapat pada  Kegiatan 9.8.

Kriteria penilaian berdasarkan aspek ketepatan, kelengkapan, dan kebakuan bahasanya.

Nama Siswa

Kognitif

Ketepatan

Kelengkapan

Kebakuan

Penilaian psikomotor dapat berupa penilaian praktik, yaitu  difokuskan  pada    kegiatan siswa    ketika     dalam mempresentasikan hasil kegiatan diskusinya terkait dengan unsur-unsur buku (fiksi).

 Instrumen Penilaian

  1. Apa yang dimaksud frasa ajektif itu?
  2. Dari teks yang kamu baca, tulislah contoh kelompok kata yang termasuk frasa ajektif!
  3. Secara berdiskusi, buktikanlah bahwa frasa di bawah ini bersifat ajektif !
  • sunyi senyap
  • halus sekali
  • begitu kusam
  • tidak halus
  • sangat pandai
  1. Disajikan sebuah paragraf, tunjukkanlah frasa ajektif dalam paragraf tersebut!
  2. Temukanlah contoh-contoh  kata  sifat  yang  lain  dalam  buku-buku  agama,  sejarah, ekonomi, fisika, biologi, dan buku-buku pelajaran lainnya.
  3. Tunjukkanlah inti dari frasa-frasa tersebut.

Panduan Penilaian: terlampir di sini ….

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Januari 2018

Guru Mata Pelajaran

 

 Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

Buka RPP 9.D.1: di sini ….

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here