RPP B. Indonesia Kelas 8 K13 Revisi 2017 (9.D.1)

0
1816

Kecilnyaaku.com: RPP B. Indonesia Kelas 8 K13 Revisi 2017 (9.D.1) ini merupakan RPP Kurikulim 2013 Edisi Revisi 2017 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 8 Bab 9 : Mengembangkan Kegemaran Membaca Bagian D, yaitu Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis.

Salah satu tugas akhir dalam Proses Pembelajaran dalam Bab ini adalah menulis laporan buku dan menyajikan laporan buku secara lisan. Ini bagian dari penilaian dan kesungguhan bahwa siswa benar membaca buku.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 9.D.1)

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VIII/2

Materi Pokok              :  D.   Daya Tarik Bacaan

Alokasi Waktu            :  3 x 40 menit

 .

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/tertulis

Indikator

  • Memaparkan secara tulis dan lisan tentang daya tarik buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.

 .

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hal-hal yang menjadi daya tarik buku dengan jelas.
  2. Dengan mengamati cuplikan cerita, peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah menemukan daya  tarik  sebuah  bacaan dengan benar.
  3. Melalui telaah terhadap buku, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah terhadap buku tersebut berdasarkan aspek isi, bahasa, dan ilustrasinya dengan benar.
  4. Dengan menyimak paparan temannya, peserta didik dapat menyampaikan penilaian/tanggapapan  terkait dengan paparan itu dengan menggunakan rubrik.

.

C.   Materi Pembelajaran

  • Hal-hal yang menjadi daya tarik buku
  • Langkah-langkah menemukan daya  tarik  sebuah  bacaan
  • Telaah aspek-aspek buku
  • Tanggapapan terkait dengan paparan

(Pengembangan Materi Pembelajaran terlampir : di sini ….)

.

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 .

E.   Media Pembelajaran

  • LCD
  • Teks ulasan tentang kelebihan (daya tarik) suatu buku.

 .

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Halaman 255 s.d 257.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Halaman 126 s.d 129.
  • Perpustakaan
  • http://kecilnyaaku.com

.

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

  • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
  • Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
  • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
  • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

 

  1. Kegiatan Inti (90 menit)

Mengamati (Model)

  • Guru menunjukkan cuplikan teks ulasan tentang kelebihan (daya tarik) suatu buku.
  • Siswa membaca teks tersebut, mencatat, dan mengemukakan pendapatnya tentang unsur-unsur yang dijelaskan dalam cuplikan tersebut terkait dengan daya tarik isi buku.
  • Guru melakukan dengar pendapat berkenaan dengan daya tarik buku yang dikemukakan di dalam cuplikan teks itu.
Catatan Sisiwa

 

 

Menanya

  • Guru meminta para siswa  untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan teks ulasan yang telah diamatinya.
  • Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan itu dan mencatatnya di papan tulis.
  • Guru juga perlu menentukan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Nama Penanya

Pertanyaan

Kesesuaian

Tidak

Sesuai

Menalar

  • Guru meminta siswa untuk mendiskusikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka ajukan.
  • Untuk memperkaya jawaban siswa, mereka juga diminta untuk mempelajari paparan materi dalam Buku Siswa tentang teknik dan langkah-langkah membaca buku (fiksi dan nonfiksi) dalam Buku Siswa.
  • Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan (mencatat hal-hal penting) terkait pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa.

Mengasosiasikan

  • Penguasaan siswa dalam KD ini diperdalam dengan meminta siswa mengerjakan Kegiatan 9.9.
  • Guru melakukan penilaian terhadap aktivitas siswa dalam melakoni kegiatan-kegiatan tersebut.
  • Rubrik penialaian yang ada pada buku siswa dapat dimanfaatkan guru untuk kepentingan tersebut.

Nama Kelompok/Siswa

Catatan Penilaian

Afektif

Kognitif

Psikomotor

Mengomunikasikan

  • Kegiatan mengomunikasikan pada KD   ini  berupa kegiatan silang baca    dan    pementasan atas    buku  yang    dibuat siswa secara kelompok/individual.
  • Para siswa saling memberikan komentar, atau    bahkan penilaian, atas    teks    yang    dibuat temannya dengan menggunakan rubrik yang    tersedia dalam Buku    Hasil    pengisian rubrik     tersebut oleh    siswa    dapat    pula    dimanfaatkan guru    di  dalam menilai proses kinerja.

Kegiatan Penutup (20 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 .

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Kegiatan dan Instrumen Penilaian
  • Penilaian afektif berkenaan dengan tanggung jawab, kejujuran, dan daya kritis siswa dalam mendiskusikan isi buku.

Nama Siswa

Afektif

Tanggung jawab

Kejujuran

Aya Kritis

  • Penilaian kognitif berkenaan dengan penguasaan siswa tentang isi   buku    yang    dibacanya serta    pemahaman tentang teknik-teknik berdiskusi (bedah buku).
  • Penilaian psikomotor berupa penilaian proyek, yakni    berupa proses penyiapan bahan diskusi (membaca buku), pelaksanaan berdiskusi, dan pelaporan hasil diskusi.

Nama Kelompok/Siswa

Aspek Penilaian

Jumlah

Persiapan Bahan Diskusi

Pelaksanaan Diskusi

Pelaporan Hasil Diskusi

Instrumen Penilaian

  1. Jelaskan hal-hal apa sajakah yang menjadi daya tarik buku baik fiksi atau nonfiksi!
  2. Untuk menemukan daya tarik sebuah bacaan, terutama  yang  berbentuk  cerita, dipelukan langkah-langkahnya. Jelaskanlah langkah-langkah yang dimaksud tersebut!
  3. Lakukan telaah terhadap buku-buku tersebut berdasarkan aspek isi, bahasa, dan ilustrasinya. Sajikan hasilnya dalam format laporan!
  4. Mintalah mereka  untuk  menyampaikan  penilaian/tanggapapan  terkait dengan paparanmu itu dengan menggunakan rubrik seperti berikut

 Panduan Penilaian: terlampir di sini ….

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Januari 2018

Guru Mata Pelajaran

 

 Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

Buka RPP 9.D.2 : di sini ….

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here