RPP Kelas 1 SD K13 Tematik Terpadu 3.4.4

0
805

Berikut ini contoh RPP Kelas 1 SD K13 Tematik Terpadu 3.4.4 Kegiatanku. Sub Tema Kegiatan Malam Hari. Pembelajaran 4. Saya menyadari betul bahwa RPP ini belum sempurna dan belum final. Walau demikian, RPP ini tetap memperhatikan acuan terbaru saat ini.  .

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU

(RPP 3.4.4)

           

Sekolah                       :  SDN Cikaro 1

Kelas/Semester            :  I/1 (Satu)

Tema                           :  3. Kegiatanku

Subtema                      :  3.4 Kegiatan Malam Hari

Pembelajaran               :  6 (Empat)

Alokasi Waktu            :  5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A.   Kompetensi Inti (KI)

  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.

·•     mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan malam hari.

· •    menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang kegiatan malam hari

PJOK

3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulative sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

·•     mengidentifikasi gerak memantulkan sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat

·•     mempraktikkan gerakan memantulkan sebagai bagian dari gerakan manipulatif dengan benar.

SBdP

3. 4 Memahami bahan alam dalam berkarya.

4.4 Membuat karya dari bahan alam.

·•     mengidentifikasi penggunaan bahan alam berupa biji-bijian dalam membuat karya kerajinan

·•     merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam berupa biji-bijian

· •    membuat karya kerajinan yang menggunakan bahan alam berupa biji-bijian

C.   Tujuan Pembelajaran :

  1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak memantulkan sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
  2. Melalui permainan siswa mampu mempraktikkan gerakan memantulkan sebagai bagian dari gerakan manipulatif dengan benar.
  3. Dengan permainan catur kata siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan malam hari.
  4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang kegiatan malam hari.
  5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi penggunaan bahan alam berupa biji-bijian dalam membuat karya kerajinan.
  6. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat karya kerajinan dengan bahan biji-bijian.
  7. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam berupa biji-bijian.
  8. Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan yang menggunakan bahan alam berupa biji-bijian

D.   Materi Pembelajaran

  • Bermain di Luar Rumah
  • Membuat Karya Kerajinan

 

E.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Penugasan
  • Permainan
  • Diskusi
  • Demonstrasi

F.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan Pembuka:
  • Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
  • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
  • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
  • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
  • Setelah itu guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga.

 

  1. Kegiatan Inti:
  • Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan.
  • Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa mereka akan berlatih gerakan memantulkan melalui permainan sederhana. Sebelum bermain guru menjelaskan prosedur kegiatan.
  • Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok membentuk barisan berbanjar ke belakang menghadap ke sebuah garis start. Kira-kira 5 meter dari garis start dibuat garis finish.
  • Lalu siswa mulai bermain lempar tangkap bola seperti yang telah dijelaskan oleh guru. Siswa menangkap bola yang berasal dari lemparan teman di seberangnya. Lalu bergantian, siswa yang meangkap bola gantian melempar ke teman lain di seberangnya.
  • Permainan dilakukan sambil belajar menyusun kalimat dalam bahasa Indonesia. Sebelum melempar ke teman lain, siswa harus membuat satu kalimat terlebih dahulu.
  • Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu dimanfaatkan untuk berlatih memantulkan bola secara berkelompok.
  • Selesai bermain guru memandu siswa melakukan refleksi kegiatan tersebut.
  • Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan belajar.
  • Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta duduk berkelompok berbaris berbanjar ke belakang. Setiap kelompok paling banyak terdiri atas 5 orang.
  • Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka lakukan.
  • Guru memberikan satu kata yang berhubungan dengan malam hari kepada setiap Kelompok. Kelompok tersebut harus membuat kalimat yang berhubungan dengan malam hari, dari kata tersebut. Caranya adalah tiap-tiap anak secara bergilir mulai dari yang paling depan, mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman di belakangnya.
  • Setiap kelompok akan mendapatkan poin 1 jika berhasil membuat kalimat dengan benar. Guru mencatat berapa kata setiap kalimat yang berhasil dibuat di masingmasing kelompok. Setelah itu giliran kelompok berikutnya diberikan satu kata dan kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti itu sampai beberapa putaran. Kelompok pemenangnya adalah yang dapat poin paling banyak dan paling panjang kalimatnya.
  • Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di buku teks.
  • Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya kerajinan dari biji-bijian.
  • Guru menyiapkan lembaran berupa gambar bertema kegiatan sore hari, untuk media membuat kolase dari biji. Siswa bebas menentukan komposisi warna dan bentuk penyusunan potongan-potongan kertas sesuai ide masing-masing.
  • Siswa menyimak penjelasan guru tentang hal-hal yang harus diperhatikan saat membuat karya kolase.

 

  1. Kegiatan Penutup:
  • Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari.
  • Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru.
  • Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran.
  • Siswa berdoa dengan arahan guru.

G.   Penilaian Pembelajaran:

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)

Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan

Penilaian Keterampilan

Kriteria

Sangat Baik

Baik

Cukup

Perlu Pendampingan

Melakukan gerak memantulkan bola Gerakan dilakukan dengan benar,bola yang dipantulkan tidak pernah meleset,melakukan gerakan dengan percaya diri Hanya memenuhi 2 kriteria Hanya memenuhi 1 kriteria Belum mampu melakukan gerakan memantulkan
Menyusun kalimat Menyusun kalimat dengan benar tanpa ada kesalahan Terdapat 1-2 kesalahan dalam menyalin Terdapat 3-4 kesalahan dalam menyalin Terdapat lebih dari 4 kesalahan dalam menyalin
Membuat karya kolase Ide dan tema sesuai,komposisi bentuk dan warna tertata rapi, dan selesai tepat waktu Ide dan tema sesuai,komposisi bentuk dan warna tertata rapi, namun tidak selesai tepat waktu Ide dan tema sesuai,selesai tepat waktu, namun komposisi bentuk dan warna tidak rapi Karya belum sesuai dengan ide dan tema, dan tidak selesai tepat waktu

Format Penilaian Keterampilan

Melakukan gerak menangkap bola

No.

Nama Siswa

Kriteria

Predikat

Melakukan gerakan Dengan tepat tanpa intervensi guru

Melakukan

gerakan

dengan tepat namun dengan intervensi minimal

Gerakan

kurang tepat

dan perlu intervensi yang cukup

Belum mampu melakukan gerakan dengan tepat

1 Beni v Sangat Baik
2 Dayu v Baik
3 Ucup v Cukup

Menyusun kalimat

No.

Nama Siswa

Kriteria

Predikat

Menyusun kalimat dengan benar tanpa ada kesalahan

Terdapat 1-2 kesalahan dalam menyusun kalimat

Terdapat 3-4 kesalahan dalam menyusun kalimat

Terdapat lebih dari 4 kesalahan dalam menyusun kalimat

1 Beni v Sangat Baik
2 Dayu v Baik
3 Ucup v Cukup

Membuat karya kolase

No.

Nama Siswa

Kriteria

Predikat

Melakukan seluruh gerak dengan benar tanpa intervensi

Melakukan seluruh gerak dengan benar dengan intervensi minimal

Melakukan seluruh gerak dengan benar dengan intervensi maksimal

Belum mampu melakukan gerakan

1 Beni Sangat Baik
2 Dayu Baik
3 Ucup Cukup

 

H.   Media dan Alat Pembelajaran

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Kegiatanku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Halaman 119-121
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Kegiatanku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3 Halaman 122-127.
  • Kartu-kartu kata
  • Contoh-contoh karya kerajinan dari biji-bijian
  • Gambar sketsa untuk media menempel biji-bijian
Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

  Bandung,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

Buka RPP 3.4.5 Tematik Terpadu Kelas 1 : di sini ….

.

Sumber:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Kegiatanku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Kegiatanku  Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 3

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Hands-Out Bahan Pelatihan Materi Umum Materi Pokok Sekolah Dasar.

TINGGALKAN KOMENTAR

Please enter your comment!
Please enter your name here