RPP Tematik Terpadu Kelas 1 Kurikulum 2013

0
1923

Berikut ini contoh RPP Tematik Terpadu Kelas 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017 Tema 4 Keluargaku Sub Tema 4 Kebersamaan dalam Keluarga Pembelajaran 5.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU

(RPP 4.4.5)

Sekolah                       :  SDN Cikaro 1

Kelas/Semester            :  I/1 (Satu)

Tema                           :  4. Keluargaku

Subtema                      :  4.4 Kebersamaan dalam Keluarga

Pembelajaran               :  5 (Lima)

Alokasi Waktu            :  5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A.   Kompetensi Inti (KI)

  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

·   •   menunjukkan ungkapan terima kasih benar.

·   •   menggunakan ungkapan permintaan tolong dengan tepat

 

Matematika

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda/situasi konkret.

4.8 Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi konkret.

·  •   membandingkan lebih dua objek/situasi konkret menggunakan kalimat sehari-hari (paling tinggi) dengan benar

·•     mengurutkan benda berdasarkan berat benda ( lebih ringan, lebih berat).

 

C.   Tujuan Pembelajaran

  1. Dengan membaca ungkapan terima kasih, siswa dapat menunjukkan ungkapan terima kasih benar.
  2. Dengan latihan menulis ungkapan permintaan tolong, siswa mampu menggunakan ungkapan permintaan tolong dengan tepat.
  3. Dengan membandingkan berat mainan gambar di buku siswa, siswa mampu membandingkan lebih dua objek/situasi konkret menggunakan kalimat sehari-hari (paling tinggi) dengan benar.
  4. Dengan mengisi kegiatan latihan soal mengenai berat benda pada latihan soal di buku siswa, siswa mampu mengurutkan benda berdasarkan berat benda ( lebih ringan, lebih berat).

 

D.   Materi Pembelajaran

  • Menulis Ucapan Terima Kasih
  • Bermain Membandingkan objek benda
  • Mengamati Berat Benda

 

E.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Penugasan
  • Demonstrasi
  • Diskusi

F.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan
  • Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar
  • Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
  • Guru melakukan ice breaking dengan melakukan nyanyian dan gerakan kepala pundak lutut kaki.
  • Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
  • Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
  • Siswa menyimak penjelasan tentang apa kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini.

 

  1. Kegiatan Inti
  • Siswa diminta berlatih tulisan tegak bersambung dengan dicontohkan guru, kemudian siswa menulis kata ungkapan terima kasih dengan tulisan tegak bersambung.
  • Siswa juga diminta menuliskan lima ungkapan permintaan tolong.
  • Siswa mengamati gambar mainan Edo, kemudian menjawab latihan di buku siswa mengenai berat mainan yang diukur menggunakan alat ukur tidak baku, yaitu timbangan gantungan.
  • Siswa mengisi latihan di buku siswa berdasarkan keterangan gambar timbangan.
  • Setelah mengetahui berat benda, siswa mengurutkan berat benda mainan Edo dari yang terberat ke yang teringan.
  • Siswa diminta mengamati gambar kegiatan kebersamaan keluarga Beni di buku siswa.Beni sedang mengukur tiga benda dengan alat ukur tidak baku yaitu menggunakan air. Benda yang mengapung berarti ringan, benda yang melayang berarti lebih berat dan benda yang tenggelam berarti beratsekali.
  • Siswa diminta mengukur benda di sekitar kelas dengan alat dan satuan tidak baku. Pengukuran dapat dilakukan menggunakan penggaris dengan benda penyeimbang batu kecil. Setelah mengukur, siswa diminta menyusun benda-benda tersebut dari yang terberat sampai yang teringan.

 

  1. Kegiatan Penutup
  • Guru melakukan review atau pengulangan inti pembelajaran.
  • Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
  • Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

G.   Penilaian Pembelajaran

  1. Penilaian Sikap

Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).

  1. Penilaian Pengetahuan

Latihan tertulis.

Kunci jawaban dan skor penilaian.

Edo dan sepupunya membandingkan mainannya dengan kelereng.

  1. Berapa kelereng berat mainan robot dengan bebek jika digabung bebek karet bersama?

Jawaban: 7 kelereng.

  1. Berapa kelereng berat mobil-mobilan dengan bebek karet jika digabung bersama

Jawaban: 8 kelereng.

  1. Berapa beda kelereng antara boneka dengan mainan robot?

Jawaban: 2 kelerang.

  1. Berapa beda kelereng antara mobil-mobilan dengan bebek karet dengan mainan robot?

Jawaban: 2 kelerang.

Total skor: 100

Skor masing-masing soal: 25

Latihan ini hanya sebagai contoh, guru dapat menyesuaikan dengan mainan yang dimiliki peserta didik.

Beri tanda centang () untuk benda yang lebih ringan

Mobil-mobilan + boneka Boneka + robot

Berikan alasanmu

…5…+..6…= 11 ..6…+.4….= 10

Mobil, mobilan + robot Bebek karet + boneka

Berikan alasanmu

..5….+..4…= 9 .. 3…+..6…= 9

Boneka + robot Mobil-mobilan+bebek karet

Berikan alasanmu

..6….+..4…= 10 ..5…+.3….= 8

Bebek karet + robot Boneka + mobil-mobilan

Berikan alasanmu

..3….+.4….= 7 ..6…+.5….= 11

Total skor : 100

Skor masing-masing soal: 25

  1. Penilaian Keterampilan

Kriteria

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Pendampingan

1

Menulis Kalimat yang ditulis lengkap, rapi,  kuran tulisan pas dan selesai tepat waktu. Hanya memenuhi 3 kriteria. Hanya memenuhi 2 kriteria. Hanya memenuhi 1 kriteria.
Kepercayaan diri dalam memberikan tanggapan Tidak terlihat raguragu Terlihat ragu-ragu. Memerlukan bantuan guru. Belum menunjukkan

Kepercayaan diri.

Menulis

No.

Nama Siswa

Kalimat lengkap

Tulisan rapi

Ukuran huruf pas

Selesai tepat waktu

Predikat

H.   Media dan Alat Pembelajaran

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Halaman 153-160.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4 Halaman 140-144.
  • Gambar benda
  • Mainan

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

  Bandung,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

Baca RPP 4.4.6 Tematik Terpadu Kelas 1 : di sini ….

.

Sumber:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku siswa SD/MI Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I. Keluargaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 4

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Hands-Out Bahan Pelatihan Materi Umum Materi Pokok Sekolah Dasar.

TINGGALKAN KOMENTAR

Please enter your comment!
Please enter your name here