RPP: Belajar Fungsi Bahasa Indonesia

0
274

Peserta didik belajar tentang fungsi  bahasa Indonesia sebagai sarana  berinteraksi secara efektif; membangun dan membina hubungan; mengungkapkan dan mempertukarkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap berbahasa.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (6.8)

Sekolah                       :  SMPN 1  Ibun

Mata pelajaran             :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/2

Materi Pokok              :  Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa

Alokasi Waktu            :  3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik, peserta didik dapat:

  1. Menuliskan kata sambung yang tepat pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar.
  2. Menuliskan kata depan yang tepat pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar.
  3. Menyebutkan kata hubungan waktu yang menyatakan permulaan pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar.
  4. Menyebutkan kata untuk menyatakan hubungan waktu berurutan pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar.
  5. Menuliskan konjungsi urutan yang tepat pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar.

C. Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/ legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar.

Indikator

  • Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

  • Struktur cerita fabel
  • Karakteristik tiap bagian struktur cerita fabel
  • Prinsip dan contoh cara melengkapi cerita fabel
  • Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kata sambung yang berkaitan dengan waktu (seketika, seraya, sambil, kemudian, setelah itu, akhirnya) , kata sambung sebab-akibat (karena, karena itu), syarat dan kondisi (jika, seandainya).
  • Prinsip dan contoh kalimat langsung dan tidak langsung pada cerita fabel
  • Prinsip dan contoh penggunaan diksi/ kalimat dalam cerita.
  • Prinsip dan contoh tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar.

Keterampilan

  • Praktik melengkapi struktur cerita fabel (melengkapi bagian orientasi, komplikasi, resolusi, koda).
  • Praktik melengkapi kata/ kalimat dalam.
  • Praktik memvariasikan alur (awal, tengah, akhir cerita).
  • Praktik memvariasikan kalimat dialog/ kalimat narasi pada cerita.
  • Praktik membuat telaah kemenarikan isi dan bahasa cerita.

2. Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

  • Struktur cerita fabel
  • Karakteristik tiap bagian struktur cerita fabel
  • Prinsip dan contoh cara melengkapi cerita fabel
  • Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kata sambung yang berkaitan dengan waktu (seketika, seraya, sambil, kemudian, setelah itu, akhirnya) , kata sambung sebab-akibat (karena, karena itu), syarat dan kondisi (jika, seandainya).
  • Prinsip dan contoh kalimat langsung dan tidak langsung pada cerita fabel
  • Prinsip dan contoh penggunaan diksi/ kalimat dalam cerita.
  • Prinsip dan contoh tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar.

Keterampilan

  • Praktik melengkapi struktur cerita fabel (melengkapi bagian orientasi, komplikasi, resolusi, koda).
  • Praktik melengkapi kata/ kalimat dalam.
  • Praktik memvariasikan alur (awal, tengah, akhir cerita).
  • Praktik memvariasikan kalimat dialog/ kalimat narasi pada cerita.
  • Praktik membuat telaah kemenarikan isi dan bahasa cerita.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

  • Struktur cerita fabel
  • Karakteristik tiap bagian struktur cerita fabel
  • Prinsip dan contoh cara melengkapi cerita fabel
  • Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kata sambung yang berkaitan dengan waktu (seketika, seraya, sambil, kemudian, setelah itu, akhirnya) , kata sambung sebab-akibat (karena, karena itu), syarat dan kondisi (jika, seandainya).
  • Prinsip dan contoh kalimat langsung dan tidak langsung pada cerita fabel
  • Prinsip dan contoh penggunaan diksi/ kalimat dalam cerita.
  • Prinsip dan contoh tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar.

Keterampilan

  • Praktik melengkapi struktur cerita fabel (melengkapi bagian orientasi, komplikasi, resolusi, koda).
  • Praktik melengkapi kata/ kalimat dalam.
  • Praktik memvariasikan alur (awal, tengah, akhir cerita).
  • Praktik memvariasikan kalimat dialog/ kalimat narasi pada cerita.
  • Praktik membuat telaah kemenarikan isi dan bahasa cerita.

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, santun, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama , proaktif, kritis, dan kreatif.

E. Metode Pembelajaran

Tanya jawab 

Diskusi 

Penugasan 

Latihan 

F. Media Pembelajaran

Infokus 

Contoh cerita fabel 

G. Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 209 s.d 234.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.
  • Lingkungan sekitar
  • http://kecilnyaaku.com

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen siswa.
  • Guru bertanya-jawab cerita fabel yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  • Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana belajar dan ada hubungannya dengan materi yang akan dipelajari.
  • Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

2. Kegiatan Inti

Bagian B : Prakonstruksi

Mengamati :

Peserta didik membaca cerita fabel baik bersama-sama atau ditunjuk bergiliran.

Menanya :

Setelah mencermati beberapa cerita fabel, peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.

Mengumpulkan Informasi:

  • Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan dengan melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.
  • Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.

Mengasosiasi:

  • Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap kesimpulan cara melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.
  • Peserta didik menelaah kembali cara melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.
  • Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait penggunaan kata sambung.
  • Peserta didik menuliskan kata depan yang tepat pada cerita fabel yang dirumpangkan.
  • Peserta didik membaca dan mendiskusikan kata hubungan.
  • Peserta didik dalam kelompoknya menyusun penggunaan kata sandang pada fabel.
  • Peserta didik berdiskusi tentang melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.

Mengomunikasikan.

  • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.
  • Peserta didik membacakan rangkuman hasil melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa.

3. Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.

Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Disajikan cerita fabel

  1. Tuliskan kata sambung yang tepat pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar!
  2. Tuliskan kata depan yang tepat pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar!
  3. Sebutkan kata hubungan waktu yang menyatakan permulaan pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar!
  4. Sebutkan kata untuk menyatakan hubungan waktu berurutan pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar!
  5. Tuliskan konjungsi urutan yang tepat pada cerita fabel yang dirumpangkan dengan benar!

2. Penilaian Keterampilan

Teknik             :  Produk.

Bentuk            :  Tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

  • Praktik melengkapi kata/ kalimat dalam
  • Praktik memvariasikan alur (awal, tengah, akhir cerita)
  • Praktik memvariasikan kalimat dialog/ kalimat narasi pada cerita
  • Praktik membuat telaah kemenarikan isi dan bahasa cerita

3. Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4. Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
·         Jawaban sempurna 5
·         Jawaban kurang sempurna 3
·         Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 25
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal
 RPP 6.9 di sini ….
Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 ………………………………

NIP. …………………………

  Ibun,       Juli  2016

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

(Menurut Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, Kompetensi Inti tidak ada dalam komponen RPP)

Kurikulum 2013 rupanya akan mengalami revisi-revisi berikutnya. RPP ini tentu bukan RPP yang final. Untuk tahun-tahun mendatang sesuai dengan edisi revisi Kurikulum, pasti RPP pun mengalami revisi juga. Semoga kita dapat mengikuti perkembangan selanjutnya dengan baik. Dan mudah-mudahan Link ini (Klik…) dapat menunjukkan ke Edisi Terbaru.

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here