Kecilnyaaku.com: RPP B. Indonesia Kelas 7 K13 Revisi 2017 (1.A.2) ini disusun berdasarkan Model RPP yang diterbitkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017 dengan komponen berdasarkan Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016.

Jika  KTSP menekankan pendekatan komunikatif, maka Kurikulum 2013 lebih menajamkan efek komunikasinya dan dampak fungsi sosialnya.

Pendekatan berbasis teks yang menjadi model pembelajaran bahasa berbasis genre mencakup  empat hal prosedur utama, yaitu (1) RPP berkode A: Membangun konteks teks dan membangun pengetahuan  tentang teks yang akan dipelajari,  (2) RPP berkode B: Telaah model (dekonstruksi), (3) RPP berkode C: Latihan membuat teks secara bertahap dan terbimbing (joint construction), (4) RPP berkode D: Tugas dan latihan membuat teks  secara  mandiri  dan minim bantuan guru (independent construction).

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.A.2)

 

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/1

Materi Pokok              :  Teks Deskripsi (Bagian A)

Alokasi Waktu            :  3 x 40 menit

 

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

Indikator

  • Mendaftar ciri teks deskripsi.
  • Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar
  • Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

 

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Dengan membaca teks deskripsi, peserta didik dapat mendaftar kata umum dan kata khusus pada teks deskripsi yang dicontohkan dengan lengkap.
  2. Dengan membaca teks deskripsi, peserta didik dapat mendaftar kalimat perincian yang menjelaskan kalimat lain yang lebih umum dengan benar.
  3. Dengan membaca teks deskripsi, peserta didik dapat mendaftar semua kalimat yang membuat seakan melihat, mendengar, dan merasakan objek yang dideskripsikan dengan lengkap.
  4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mendaftar penggunaan pilihan kata dengan emosi kuat
  5. Dengan membaca teks deskripsi, peserta didik dapat mendaftar penggunaan majas perbandingan yang menggambarkan/ melukiskan objek dengan lengkap.
  6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan ciri teks deskripsi dari segi penggunaan bahasa dengan benar.
  7. Melalui kegiatan menelaah teks deskripsi, peserta didik dapat membedakan teks deskripsi berdiri sendiri sebagai teks dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain dengan jelas.

 

C.   Materi Pembelajaran

Materi untuk kegiatan A diuraikan berikut.

  • Pengertian teks deskripsi
  • Jenis teks deskripsi
  • Tujuan komunikasi teks deskripsi
  • Pola pengembangan isi pada teks deskripsi
  • Isi teks deskripsi
  • Ciri umum teks deskripsi

Sikap utama yang ditumbuhkan adalah sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.  (Pengembangan materi terlampir ….) 

Materi Kebahasaan: di sini ….

 

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 

E.   Media Pembelajaran

  • Video
  • Teks deskripsi

 

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 8 s.d 12.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 33 s.d 39.
  • Lingkungan Sekitar.
  • http://kecilnyaaku.com

 

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Mengungkapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

 

  1. Kegiatan Inti (90 menit)

Mengamati :

Peserta didik membaca beberapa teks deskripsi secara cermat.

Menanya :

Setelah mencermati beberapa teks deskripsi, peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.

Mengumpulkan Informasi:

  • Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan dengan jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
  • Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.

     Mengasosiasi:

  • Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
  • Peserta didik menelaah kembali tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
  • Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
  • Peserta didik menuliskan kembali hasil perbaikan atau hasil revisi tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya dengan baik dan benar.
  • Peserta didik membaca dan mendiskusikan tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
  • Peserta didik dalam kelompoknya menyusun jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.

     Mengomunikasikan

  • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
  • Peserta didik membacakan hasil tentang jenis dan ciri teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.

 

  1. Kegiatan Penutup (20 menit)
    • Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
    • Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
    • Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
    • Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
    • Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

 

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Instrumen Penilaian

Indikator Soal       :

Disajikan teks deskripsi

  1. Carilah kata khusus pada teks deskripsi yang dicontohkan di atas dengan mengisi tabel yang telah disediakan!
  2. Daftarlah kalimat perincian yang menjelaskan kalimat lain yang lebih umum! Lakukan seperti contoh!
  3. Daftarlah semua kalimat yang membuat kamu seakan melihat, mendengar, dan merasakan objek yang dideskripsikan! Kata mana yang dihapus.
  4. Makna kata “tulus, ramah, penuh kasih, menginspirasi” merupakan kata yang memiliki emosi kuat disbanding kata “baik”. Jelaskan!
  5. Daftarlah majas pada semua teks deskripsi tersebut yang menggunakan majas perbandingan untuk menggambarkan/ melukiskan objek!
  6. Jelaskan ciri teks deskripsi dari segi penggunaan bahasa!
  7. Apa perbedaan teks deskripsi berdiri sendiri sebagai teks dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks?

Penilaian Keterampilan

Teknik                   :  Produk

Instrumen

Tugas

  • Membaca teks deskripsi.
  • Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

·      Jawaban sempurna 5
·      Jawaban kurang sempurna 3
·      Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 35
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal

 

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 

………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

Facebook Comments

Share This Article