Pembelajaran Berbasis Masalah adalah pembelajaran yang menggunakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat terbuka (open-ended) untuk diselesaikan oleh peserta didik untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan menyelesaikan masalah, keterampilan sosial, keterampilan untuk belajar mandiri, dan membangun atau memperoleh pengetahuan baru.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.B.2)

 

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/1

Materi Pokok             :  Teks Deskripsi (Bagian B)

Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit

 

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.

Indikator

  • Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
  • Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

 

B,   Tujuan Pembelajaran

  1. Dengan latihan, peserta didik dapat memetakan isi teks deskripsi berdasarkan topik yang dibicarakan dengan cermat.
  2. Dengan latihan, peserta didik dapat memetakan isi teks deskripsi berdasarkan bagian-bagian teks dengan benar.
  3. Dengan latihan, peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi teks deskripsi dengan benar.
  4. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat membandingkan isi teks “Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah” dengan benar.
  5. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan persamaan teks “Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah” dengan benar.

 

C.   Materi Pembelajaran

Materi untuk kegiatan B diuraikan berikut.

  • Memetakan pengembangan isi
  • Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
  • Praktik menentukan pola pengembangan isi teks

Sikap utama yang ditumbuhkan adalah sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.  (Pengembangan materi terlampir….)

Materi Kebahasaan: di sini ….

 

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 

E.   Media Pembelajaran

  • Video
  • Teks deskripsi

 

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 12 s.d 17.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 33 s.d 39.
  • Lingkungan Sekitar.
  • http://kecilnyaaku.com

 

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Mengungkapkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelajaran yang akan dipelajari.
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

 

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

Tahap 1: Orientasi terhadap masalah

  • Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik tentang teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll.)

Tahap 2: Organisasi belajar

  • Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata tentang isi dan ciri-ciri teks deskripsi berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya.
  • Peserta didik mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya).
  • Peserta didik berbagi peran/tugas untuk memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya).

Tahap 3: Penyelidikan individual maupun kelompok

  • Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah dalam memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya).

Tahap 4: Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

  • Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah tentang memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) yang mereka temukan.
  • Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah dalam memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya), misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.

Tahap 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

  • Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah dalam memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya).

 

  1. Kegiatan Penutup (13 menit)
  • Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
  • Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
  • Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
  • Mewajibkan peserta didik untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
  • Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

 

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Instrumen Penilaian

Indikator Soal       :

Disajikan teks deskripsi “Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah”

  1. Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara menuliskan di tengah topik/ hal yang dibicarakan!
  2. Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara menuliskan di tengah topik/ hal yang dibicarakan. Kemudian berilah garis-garis sesuai dengan bagian-bagian yang diperinci! Amati contoh pemetaan!
  3. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu terhadap teks.
    1. Apa yang dibicarakan penulis pada teks “Pesona Pantai Senggigi?
    2. Keindahan bagian mana saja dari pantai Senggigi yang dipaparkan penulis?
    3. Apa tujuan penulis menampilkan teks di atas?
    4. Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai Senggigi? Berilah alasan untuk mendukung jawabanmu!
  4. Bandingkan perbedaan isi teks “Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah” !
  5. Bandingkan persamaan isi teks “Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah” !

 Penilaian Keterampilan

Teknik                   :  Produk

Instrumen

Tugas

  • Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian)

 

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

·      Jawaban sempurna 5
·      Jawaban kurang sempurna 3
·      Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 25
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 

………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

Facebook Comments

Share This Article