Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) adalah kegiatan pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan dan ketrampilan.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.D.1)

 

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/1

Materi Pokok             :  Teks Deskripsi (Bagian D)

Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit

 

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

Indikator

  • Merencanakan penulisan teks deskripsi

 

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menentukan subjek yang akan dideskripsikan dengan penuh tanggung jawab.
  2. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menentukan judul yang akan dideskripsikan dengan penuh percaya diri.
  3. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat memberikan contoh subjek andai ingin mendeskripsikan gedung sekolah dengan benar.
  4. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menuliskan kerangka dari contoh yang telah diberikan dengan cermat.
  5. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat membuat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan dengan teliti.

 

C.   Materi Pembelajaran

Materi untuk kegiatan D diuraikan berikut.

Pengetahuan

  • Contoh langkah penyusunan teks deskripsi
  • Contoh variasi judul pada teks deskripsi
  • Contoh variasi identifikasi
  • Contoh variasi rincian bagian

Keterampilan

  • Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati
  • Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat

Sikap utama yang ditumbuhkan adalah sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif. (Pengembangan materi terlampir ….)

Materi Kebahasaan: di sini ….

 

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 

E.   Media Pembelajaran

  • Video
  • Teks deskripsi

 

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 36 s.d 39.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 33 s.d 46.
  • Lingkungan sekitar.
  • http://kecilnyaaku.com

 

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Guru bertanya-jawab tentang stuktur dan karakteristik teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

 

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah -1: Penentuan proyek

Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam merencanakan penulisan teks deskripsi.

Langkah -2 : Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek beserta pengelolaannya dalam merencanakan penulisan teks deskripsi

  • Menentukan subjek yang akan dideskripsikan.
  • Menentukan judul yang akan dideskripsikan.
  • Memberikan contoh subjek andai ingin mendeskripsikan gedung sekolah.
  • Menuliskan kerangka dari contoh yang telah diberikan.
  • Membuat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan.

Langkah -3: Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan sesuai dengan rencana penulisan teks deskripsi yang telah dirancangnya.

Langkah -4: Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru.

Guru memfasilitasi dan memonitor  peserta didik dalam melaksanakan rencana penulisan teks deskripsi yang telah dibuat.

Langkah -5: Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil rencana penulisan teks deskripsi.

Langkah -6: Evaluasi proses dan hasil proyek

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek tentang rencana penulisan teks deskripsi

 

  1. Kegiatan Penutup (13 menit)
    • Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
    • Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
    • Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
    • Mewajibkan Peserta didik untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
    • Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

 

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Instrumen Penilaian

Indikator Soal       :

  1. Subjek apa yang akan kamu dideskripsikan?
  2. Tentukan judul yang akan dideskripsikan dengan penuh percaya diri!
  3. Berikan contoh subjek andai ingin mendeskripsikan gedung sekolah!
  4. Tulislah kerangka dari contoh yang telah diberikan dengan cermat!
  5. Buat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan dengan teliti!

 

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

·      Jawaban sempurna 5
·      Jawaban kurang sempurna 3
·      Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 25
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal

 

Keterampilan

Teknik                   :  Produk

Instrumen

Tugas

  • Praktik yang sesuai dengan materi yang sudah dipelajari.

 

Rubrik untuk menilai hasil teks deskripsi

Kriteria

Skor

Judul

• mengungkapkan objek khusus

• bukan berupa kalimat

• menggunakan huruf besar kecil

• tanpa diberikan tanda titik

 

4 = jikaterdapat 4 unsur

3 = jikaterdapat 3 unsur

2 = jikaterdapat 2 unsur

1 = jikaterdapat 1 unsur

 

Identifikasi

• terdapat pengenalan objek yang dideskripsikan

• terdapat informasi umum tentang objek

• tidak terdapat kesalahan struktur kalimat

• tidak terdapat kesalahan tanda baca

 

4 = terdapat 4 unsur/ lebih

3 = terdapat 3 unsur

2 = terdapat 2 unsur

1 = terdapat 1 unsur

 

Deskripsi

• terdapat penjelasan terperinci fisik objek

• terdapat perincian beberapa bagian dari objek

• tidak terdapat kesalahan struktur kalimat

• pilihan kosakata yang segar dan bervariasi

• tidak terdapat kesalahan tanda baca

 

4 = terdapat 4 unsur/ lebih

3 = terdapat 3 unsur

2 = terdapat 2 unsur

1 = terdapat 1 unsur

 

Penutup

• terdapat simpulan tanggapan terhadap objek

• terdapat kesan terhadap hal yang dideskripsikan

• pilihan kosakata yang segar dan bervariasi

• tidak terdapat kesalahan tanda baca

 

4 = terdapat 4 unsur/ lebih

3 = terdapat 3 unsur

2 = terdapat 2 unsur

1 = terdapat 1 unsur

 

Penggunaan bahasa

• terdapat perincian bahasa konkret, majas untuk menggambarkan seolah-olah pembaca melihat

• terdapat perincian bahasa konkret, majas untuk menggambarkan seolah-olah pembaca mendengar

• terdapat perincian bahasa konkret, majas untuk menggambarkan

seolah-olah pembaca merasakan

• terdapat perincian dengan kata konkret

 

 

4 = terdapat 4 unsur/ lebih

3 = terdapat 3 unsur

2 = terdapat 2 unsur

1 = terdapat 1 unsur

Penskoran

4= jika terdapat semua unsur

3= jika terdapat 3 unsur

2= jika terdapat 2 unsur

1= jika terdapat 1 unsur

 

Pada pembelajaran kali ini peserta didik diharapkan dapat menyusun teks deskripsi dengan langkah-langkah sebagai berikut:

Langkah 1

Tentukan subjek yang akan dideskripsikan dan buat judul

Judul teks tanggapan deskriptif berisi objek yang akan dideskripsikan dengan tanggapan personal penulis. Amati contoh-contoh judul teks tanggapan deskriptif berikut!

  1. Sekolah Kebanggaanku
  2. Sekolah Baruku
  3. Ayahku yang Baik Hati
  4. Ibuku yang Kusayangi
  5. Hewan Peliharaanku

Langkah 2

Buatlah kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan! Buatlah seperti contoh!

Sekolah baruku

Gedung : ukuran (besar, kecil), kualitas (kokoh,modern, bagus), warna (bercat bi

Halaman :

Guru  :

Teman :

Langkah 3 Mencari Data

Carilah data dari subjek yang ditulis. Data dicari dengan cara mengamati subjek yang akan dideskripsikan!

Langkah 4

Tatalah kalimat-kalimat menjadi paragraf pembuka teks tanggapan deskriptif/ identifikasi, paragraf deskripsi bagian 1, deskripsi bagian 2, deskripsi bagian 3, dan paragraf penutup!

Langkah 5

Perincilah objek/ suasana yang kamu deskripsikan dengan menggunakan kata dan kalimat yang merangsang pancaindera. Pembaca yang tidak mengalami langsung seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan apa yang kamu deskripsikan. Gunakan variasi kata secara menarik.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 

………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

Facebook Comments

Share This Article