Kecilnyaaku.com: RPP B. Indonesia Kelas 7 K13 Revisi 2017 (1.D.3) ini disusun berdasarkan Model RPP yang diterbitkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017 dengan komponen berdasarkan Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016.

Jika  KTSP menekankan pendekatan komunikatif, maka Kurikulum 2013 lebih menajamkan efek komunikasinya dan dampak fungsi sosialnya.

Pendekatan berbasis teks yang menjadi model pembelajaran bahasa berbasis genre mencakup  empat hal prosedur utama, yaitu (1) RPP berkode A: Membangun konteks teks dan membangun pengetahuan  tentang teks yang akan dipelajari,  (2) RPP berkode B: Telaah model (dekonstruksi), (3) RPP berkode C: Latihan membuat teks secara bertahap dan terbimbing (joint construction), (4) RPP berkode D: Tugas dan latihan membuat teks  secara  mandiri  dan minim bantuan guru (independent construction).

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.D.3)

 

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/1

Materi Pokok             :  Teks Deskripsi (Bagian D)

Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit

 

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

Indikator

  • Mempresentasikan teks deskripsi dengan memperhatikan kejelasan lafal, intonasi, artikulasi, dan volume suara.
  • Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

 

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat membacakan teks deskripsi dengan intonasi yang benar.
  2. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dengan serius.
  3. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat memberikan tanggapan terhadap teks deskripsi yang dibuat temannya dengan penuh tanggung jawab.
  4. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menyunting teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan dengan benar.

 

C.   Materi Pembelajaran

Materi untuk kegiatan D diuraikan berikut.

Pengetahuan

  • Contoh langkah penyusunan teks deskripsi
  • Contoh variasi judul pada teks deskripsi
  • Contoh variasi identifikasi
  • Contoh variasi rincian bagian

Keterampilan

  • Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati
  • Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat

Sikap utama yang ditumbuhkan adalah sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.  (Pengembangan materi terlampir….)

Materi Kebahasaan: di sini ….

 

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 

E.   Media Pembelajaran

  • Video
  • Teks deskripsi

 

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 36 s.d 39.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 33 s.d 46.
  • Lingkungan sekitar
  • http://kecilnyaaku.com

 

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Guru bertanya-jawab tentang stuktur dan karakteristik teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

 

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah -1: Penentuan proyek

Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Langkah -2 : Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek beserta pengelolaannya dalam menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dengan pembimbingan dalam:

  • Membacakan teks deskripsi dengan intonasi yang benar.
  • Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dengan serius.
  • Memberikan tanggapan terhadap teks deskripsi yang dibuat temannya.
  • Menyunting teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan.

Langkah -3: Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Langkah -4: Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru.

Guru memfasilitasi dan memonitor  peserta didik dalam menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Langkah -5: Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Langkah -6: Evaluasi proses dan hasil proyek

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek tentang menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

 

  1. Kegiatan Penutup (13 menit)
    • Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
    • Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
    • Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
    • Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
    • Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

 

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Instrumen Penilaian

Indikator Soal       :

Disajikan teks deskripsi

  1. Bacalah teks deskripsi tersebut dengan intonasi yang benar!
  2. Sajikan secara lisan teks deskripsi tersebut dalam konteks pembawa acara televisi !
  3. Berikan tanggapan terhadap teks deskripsi tersebut!
  4. Suntinglah teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan!

Penilaian Keterampilan

Teknik                   :  Produk

Instrumen

Tugas

Praktik yang sesuai dengan materi yang sudah dipelajari.

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor
·      Jawaban sempurna 5
·      Jawaban kurang sempurna 3
·      Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 20
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal
Rubrik Penilaian: di sini ….

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 

………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

Facebook Comments

Share This Article