Penekanan pembelajaran berbasis proyek, terletak pada aktivitas-aktivias peserta didik untuk menghasilkan produk . Produk yang dimaksud adalah hasil proyek dalam bentuk desain, skema, karya tulis, karya seni, karya teknologi/prakarya, dan lain-lain. Pendekatan ini memperkenankan pesera didik untuk bekerja secara mandiri maupun berkelompok dalam menghasilkan produk nyata.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (1.12)

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/1

Materi Pokok  :  Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi

Alokasi Waktu            :  2 x 40 menit

Kompetensi Inti :

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik diharapkan dapat:

  1. Membacakan teks deskripsi dengan intonasi yang benar.
  2. Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dengan serius.
  3. Memberikan tanggapan terhadap teks deskripsi yang dibuat temannya.
  4. Menyunting teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan.

Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

Indikator

  • Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

  • Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat

Materi Pembelajaran Remidial

  • Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat

Materi Pembelajaran Pengayaan

  • Praktik memberikan narasi lisan untuk video/objek
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat

Sikap utama yang ditumbuhkan: peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Video

Teks deskripsi

Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 18 s.d 35.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 39 s.d 42.
  • Lingkungan sekitar
  • http://kecilnyaaku.com

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.
  • Guru bertanya-jawab tentang stuktur dan karakteristik teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  • Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang dapat menggairahkan peserta didik untuk belajar.
  • Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

Kegiatan Inti

Langkah -1: Penentuan proyek

Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Langkah -2 : Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek beserta pengelolaannya dalam menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dengan pembimbingan dalam:

  • Membacakan teks deskripsi dengan intonasi yang benar.
  • Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dengan serius.
  • Memberikan tanggapan terhadap teks deskripsi yang dibuat temannya.
  • Menyunting teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan.

Langkah -3: Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Langkah -4: Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru.

Guru memfasilitasi dan memonitor  peserta didik dalam menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Langkah -5: Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Langkah -6: Evaluasi proses dan hasil proyek

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek tentang menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi.

Penutup

  • Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
  • Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
  • Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
  • Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
  • Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.

Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Disajikan teks deskripsi

  1. Bacalah teks deskripsi tersebut dengan intonasi yang benar!
  2. Sajikan secara lisan teks deskripsi tersebut dalam konteks pembawa acara televisi !
  3. Berikan tanggapan terhadap teks deskripsi tersebut!
  4. Suntinglah teks deskripsi yang sudah diberikan tanggapan!

Penilaian Keterampilan

Teknik             :  Produk

Instrumen

Tugas

Praktik yang sesuai dengan materi yang sudah dipelajari.

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

PembelajaranPengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Rubrik Penilaian: di sini ….
Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

(____________)

NIP.

  Bandung,       Juli  2016

Guru Mata Pelajaran

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

RPP 2.1 di sini ….
Pengembangan soal, materi dan kunci jawabannya, insya Allah akan dilengkapi dalam kategori di sini….
Materi Kebahasaan: di sini ….
(Menurut Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, Kompetensi Inti tidak ada dalam komponen RPP)
Facebook Comments

Share This Article