Pendekatan saintifik/pendekatan berbasis proses keilmuan dilaksanakan dengan menggunakan modus pembelajaran langsung atau tidak langsung sebagai landasan dalam menerapkan berbagai strategi dan model pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar yang ingin dicapai.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (2.2)

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/1

Materi Pokok  :  Menceritakan Kembali Cerita Fantasi

Alokasi Waktu            :  3 x 40 menit

Kompetensi Inti :

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Melalui langkah-langkah saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

  1. Membedakan latar lintas waktu dan latar waktu sezaman pada cerita fantasi dengan tepat.
  2. Menyebutkan tokoh utama pada cerita fantasi yang dibaca dengan benar.
  3. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita fantasi dengan tegas.
  4. Menyimpulkan urutan cerita fantasi dengan singkat.
  5. Menceritakan kembali isi cerita fantasi dengan seksama.

Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca.

Indikator

  • Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi.
  • Menyimpulkan urutan cerita fantasi.
  • Menceritakan kembali cerita fantasi isi cerita fantasi lisan/ tulis.

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

  • Pengertian cerita fantasi.
  • Jenis cerita fantasi.
  • Tujuan komunikasi cerita fantasi.
  • Pola pengembangan isi pada cerita fantasi.
  • Karakteristik kata/ kalimat pada cerita fantasi.

Keterampilan

  • Praktik memahami isi cerita fantasi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian.
  • Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita).

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

  • Pengertian cerita fantasi.
  • Jenis cerita fantasi.
  • Tujuan komunikasi cerita fantasi.
  • Pola pengembangan isi pada cerita fantasi.
  • Karakteristik kata/ kalimat pada cerita fantasi.

Keterampilan

  • Praktik memahami isi cerita fantasi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian.
  • Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita).

Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan langsung

  • Pengertian cerita fantasi.
  • Jenis cerita fantasi.
  • Tujuan komunikasi cerita fantasi.
  • Pola pengembangan isi pada cerita fantasi.
  • Karakteristik kata/ kalimat pada cerita fantasi.

Keterampilan

  • Praktik memahami isi cerita fantasi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian.
  • Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita).

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerja sama, proaktif, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Video

Teks cerita fantasi

Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 43 s.d 60.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 47 s.d 54.
  • Lingkungan sekitar
  • http://kecilnyaaku.com

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

  • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
  • Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
  • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
  • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Bagian A dan B: dekonstruksi

Langkah-langkah:

Mengamati :

Peserta didik membaca beberapa cerita fantasi secara cermat.

Menanya :

Setelah mencermati beberapa cerita fantasi, peserta didik diarahkan untuk berpikir bagaimana menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca.

Mengumpulkan Informasi:

  • Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan dengan menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca.
  • Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca.

Mengasosiasi:

  • Peserta didik membandingkan hasil analisis dalam menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca.
  • Peserta didik menelaah kembali rincian menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca.
  • Peserta didik mendiskusikan perbedaan latar lintas waktu dan latar waktu sezaman pada cerita fantasi.
  • Peserta didik menuliskan tokoh utama pada cerita fantasi yang dibaca.
  • Peserta didik membaca dan mendiskusikan watak tokoh dalam cerita fantasi.
  • Peserta didik dalam kelompoknya menyusun urutan cerita fantasi sesuai teks.
  • Peserta didik menceritakan kembali isi cerita fantasi.

Mengomunikasikan

  • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca.
  • Peserta didik membacakan rangkuman isi cerita fantasi.

Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.

Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Disajikan teks cerita fantasi.

  1. Apa perbedaan latar lintas waktu dan latar waktu sezaman pada cerita fantasi?
  2. Sebutkan tokoh utama pada cerita fantasi yang dibaca dengan benar!
  3. Jelaskan watak tokoh dalam cerita fantasi dengan tegas!
  4. Simpulkan urutan cerita fantasi dengan singkat!
  5. Ceritakan kembali isi cerita fantasi dengan seksama!

Penilaian Keterampilan

Menceritakan kembali secara berantai isi teks!

Berkelompoklah dan ceritakan isi cerita fantasi dengan bahasamu sendiri.

Dalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi cerita fantasi secara berantai.

Berdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fantasi di atas, lakukanlah hal-hal berikut!

  1. Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang satu kelompok!
  2. Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar kelas (tiap anggota ditempel kertas bernomor 1-5).
  3. Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi cerita. Guru akan menghentikan dan berpindah pada nomor yang lain untuk melanjutkan isi cerita. Selama satu kelompok tampil, siswa kelompok lain menilai dengan format yang telah ditentukan.

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
·         Jawaban sempurna 5
·         Jawaban kurang sempurna 3
·         Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 25
Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

(____________)

NIP.

  Bandung,       Juli  2016

Guru Mata Pelajaran

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

RPP 2.3 di sini ….
Pengembangan soal, materi dan kunci jawabannya, insya Allah akan dilengkapi dalam kategori di sini….
Materi Kebahasaan: di sini ….

(Menurut Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, Kompetensi Inti tidak ada dalam komponen RPP)

Facebook Comments

Share This Article