Silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia disusun dengan format dan penyajian/penulisan yang sederhana sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agar penyajiannya lebih efisien, namun lingkup dan substansinya tidak berkurang serta tetap mempertimbangkan tata urutan (sequence) materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah diajarkan oleh guru (teachable); mudah dipelajari oleh peserta didik (learnable); terukur pencapainnya (measurable); dan bermakna untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik.

Silabus ini bersifat fleksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, serta mengakomodasi keungulan-keunggulan lokal.  Atas dasar prinsip tersebut, komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas. Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga guru dapat mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini guru diharapkan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan proses pembelajaran, penggunaan metode dan model pembelajaran, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan kemampuan peserta didik.

SILABUS

Mata Pelajaran            :    Bahasa Indonesia

Kelas                           :    VII (Tujuh)

Semester                     :   1 (Satu)

Alokasi Waktu            :    6 JP/minggu

Kompetensi  Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran  serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1  Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)    yang didengar dan dibaca.

4.1 Menentukan  isi teks  deskripsi   objek (tempat wisata,  tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll)  yang didengar dan dibaca.

Teks  deskripsi

·  Pengertian teks deskripsi

·  Isi teks deskripsi

·  Ciri umum teks deskripsi

·  Struktur teks deskripsi

·  Kaidah kebahasaan

 

·  Mengamati model-model teks deskripsi.

·  Merumuskan pengertiaan dan menjelaskan isi teks deskripsi

·  Mendaftar ciri umum teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.

·  Mengerjakan sejumlah kegiatan secara berkelompok dan individual untuk menentukan isi dan ciri-cirinya berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya.

·  Mengidentifikasi model teks deskripsi lainnya lainnya dari berbagai sumber untuk menentukan isi dan ciri-cirinya.

3.2 Menelaah struktur  dan kaidah kebahasaan dari  teks deskripsi tentangobjek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)     yang didengar dan dibaca.

 

4.2  Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)  secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis

·  Struktur teks deskripsidan contoh-contoh telaahannya.

·  Kaidah-kaidah kebahasaan teks eksposisi dan contoh-contoh telaahannya.

·  Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi.

·  Teknik penyuntingan teks deskripsi.

 

·  Mengamati model struktur dan kaidah-kaidah teks deskripsi.

·  Membaca teks deskripsi untuk ditelaah struktur dan kaidah-kaidah kebahasaannya.

·  Menyajikan teks deskripsi berdasarkan hasil pengamatan terhadap sebuah objek lingkungan.

·  Melakukan penyuntingan terhadap teks deskripsi teman.

 

3.3  Mengidentifikasi  unsur-unsur teks narasi (cerita fantasi)yang dibaca dan didengar

 

4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi)yang didengar dan dibaca

 

 

 

·  Pengertian dan contoh-contoh teks narasi (cerita fantasi)

·  Unsur-unsur teks cerita narasi.

·  Struktur teks narasi.

·  Kaidah kebahasaan teks narasi.

·  Kalimat langsung dan kalimat tidak langsung

·  Penceritaan kembali isi teks narasi

·  Mengamati model-model teks narasi.

·  Mendaftar isi, kata ganti, konjungsi  (kemudian, seketika, tiba-tiba, sementara itu), kalimat yang menunjukkan rincian latar, watak, peristiwa, kalimat langsung dan tidak langsung pada teks cerita fantasi

·  Mendiskusikan ciri umum teks cerita fantasi, tujuan komunikasi cerita fantasi, struktur teks  cerita fantasi

·  Menyampaikan secara lisan hasil diskusi ciri umum cerita fantasi tujuan komunikasi, dan ragam/ jenis cerita fantasi, struktur cerita fantasi

·  Menceritakan kembali dengan cara naratif

3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita fantasi)yang dibaca dan didengar

 

4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa

 

·  Struktur teks cerita fantasi (orientasi, komplikasi, resolusi)

·  Kebahasaan teks cerita fantasi

·  Prinsip memvariasikan teks cerita fantasi

·  Ejaan dan tanda baca

·  Langkah-langkah menulis cerita fantasi

·  Mendata struktur dan kebahasaan teks cerita fantasi

·  Mendiskusikan prinsip memvariasikan cerita fantasi, penggunaan bahasa pada cerita fantasi, penggunaan tanda baca/ ejaan

·  Mengurutkan bagian-bagian  cerita fantasi, memvariasikan cerita fantasi (misal: mengubah narasi menjadi dialog, mengubah alur, mengubah akhir cerita dll), melengkapi, dan menulis cerita fantasi sesuai dengan kreasi serta memperhatikan ejaan dan tanda baca

·  Mempublikasikan karya cerita fantasi/mempresentasikan   karya

3.5Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu  dan cara membuat (cara  memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.)  dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

 

4.5Menyimpulkan  isi teks  prosedur tentang cara melakukan sesuatu  dan cara membuat (cara  memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah dll.)  dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar yang dibaca dan didengar

Teks prosedur

·  Ciri umum teks  prosedur

·  Struktur teks:

Tujuan, bahan, alat langkah,

·  Ciri kebahasaan:

kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja,kalimat majemuk  (dengan, hingga, sampai), konjungsi urutan  (kemudian, selanjutnya, dll)

·  Simpulan isi teks prosedur

·  Mendaftar kalimat perintah, saran, larangan pada teks prosedur

·  Mendaftar kalimat yang menunjukkan  tujuan, bahan, alat,  langkah-langkah

·  Mendiskusikan ciri umum teks  prosedur, tujuan komunikasi,  struktur, ragam/ jenis teks prosedur, kata/ kalimat yang digunakan pada teks prosedur, isi teks prosedur

·  Menyampaikan secara lisan hasil diskusi ciri umum teks prosedur, tujuan komunikasi, dan ragam/ jenis teks prosedur

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan  teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu  dan cara membuat (cara  memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, membuat cindera mata,  dll.)  dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

4.6 Menyajikan  data rangkaian kegiatan  ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis

·  Variasi  pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah

·  Variasi kalimat perintah/ saran/ larangan

·  Prinsip penyusunan kalimat perintah

·  Pilihan kata dalam   penyusunan teks prosedur

·  Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan

·  Mendata jenis-jenis dan variasi  pola penyajian tujuan, bahan dan alat, langkah teks prosedur

·  Menyusun teks prosedur dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi

• Menyunting dan memperbaiki teks prosedur yang ditulis dari segi isi, pilihan kata/ kalimat/ paragraf dan penggunaan tanda baca/ ejaan

• Memublikasikan teks prosedur yang dibuat

 

3.7 Mengidentifikasi informasi dari   teks laporan hasil observasi berupa buku  pengetahuan  yang dibaca atau diperdengarkan

 

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasiyang berupa  buku pengetahuanyang dibaca dan didengar

 

Teks laporan hasil observasi

·  Daftar informasi isi teks laporan hasil observasi (LHO)

·  Penggunaan bahasa dalam laporan hasil observasi

·  Ciri umum laporan

·  Mendaftar dan mendiskusikaninformasi isi, kalimat definisi, kalimat untuk klasifikasi, kalimat rincian  dalam teks laporan observasi.

·  Merinci isi  teks LHO (bagian definisi/ klasifikasi, deskripsi bagian, penegasan)

·  Menyajikan hasil diskusi tentang isi bagian dan gagasan pokok yang ditemukan pada teks LHO

·  Menyimpulkan isi  teks laporan hasil observasi

3.8 Menelaah  struktur, kebahasaan, dan isi   teks laporan hasil observasiyang berupa buku  pengetahuan  yang dibaca atau diperdengarkan

 

4.8 Menyajikan  rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

·  Struktur teks LHO

·  Variasi  pola penyajian  teks LHO

·  Variasi kalimat  definisi, variasi pola penyajian teks LHO

 

·  Mendiskusikan struktur, kebahasaan, da nisi teks LHO

·  Mendata jenis-jenis dan variasi  pola penyajian definisi, klasifikasi, deskripsi bagian

·  Merangkum teks LHO

·  Mempresentasikan teks LHO yang ditulis

 

 

Bandung,    Juli 2016

 

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

…………………                                                            Ii Syamsul Farid, S.Pd.

 

sSilabus Kelas VII Semester 2 : di sini ….

Sumber:

Silabus Mata Pelajaran SMP/MTs. Mata Pelajaran BahasaIndonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.

Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2016 Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Facebook Comments

Share This Article