Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi pesertadidik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (3.5)

Sekolah                       : SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           : VII/1

Materi Pokok              : Menelaah Hasil Melengkapi Teks Prosedur

Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti :

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

  1. Menambahkan bagian awal yang dirumpangkan pada teks prosedur dengan tepat.
  2. Menggunakan kalimat perintah pada langkah teks prosedur dengan benar.
  3. Menggunakan kalimat saran pada teks prosedur dengan benar.
  4. Menggunakan kalimat larangan pada teks prosedur dengan benar.
  5. Menambahkan bagian penutup teks prosedur yang dirumpangkan dengan tepat.
  6. Menuliskan perbaikan penggunaan tanda baca/ ejaan yang kurang tepat.
  7. Membacakan hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa dengan percaya diri.

Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

Indikator

  • Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

  • Struktur teks prosedur
  • Karakteristik tiap bagian teks prosedur
  • Contoh cara melengkapi teks prosedur
  • Prinsip penggunaan kata kerja, kata benda, kata sambung urutan, kalimat perintah, kalimat saran, kalimat larangan dalam teks prosedur
  • Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar

Keterampilan

  • Praktik melengkapi struktur teks prosedur (melengkapi bagian identifikasi/gambaran umum, prosedur bagian)
  • Praktik melengkapi kata/kalimat
  • Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan pada teks prosedur

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

  • Struktur teks prosedur
  • Karakteristik tiap bagian teks prosedur
  • Contoh cara melengkapi teks prosedur
  • Prinsip penggunaan kata kerja, kata benda, kata sambung urutan, kalimat perintah, kalimat saran, kalimat larangan dalam teks prosedur
  • Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar

Keterampilan

  • Praktik melengkapi struktur teks prosedur (melengkapi bagian identifikasi/gambaran umum, prosedur bagian)
  • Praktik melengkapi kata/kalimat
  • Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan pada teks prosedur

Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

  • Struktur teks prosedur (tujuan, bahan dan alat, langkah)
  • Contoh variasi bagian (tujuan, bahan dan alat, langkah)
  • Cara mengembangkan paragraf pada teks prosedur
  • Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan
  • Contoh benar dan contoh salah penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan
  • Prinsip mengurutkan teks prosedur
  • Prinsip mengembangkan teks prosedur paragraf rincian
  • Prinsip mengembangkan paragraf pada teks prosedur
  • Prinsip menggunakan kata kalimat pada teks prosedur
  • Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf
  • Prinsip penggunaan ejaan dan tanda baca

Keterampilan

  • Praktik mengurutkan bagian teks prosedur
  • Praktik melengkapi unsur-unsur teks prosedur
  • Praktik menyusun bagian-bagian teks prosedur
  • Praktik menyunting

      Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

diskusi

penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Video

Teks prosedur

Sumber Belajar perkembangan

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 98 s.d 115.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 68 s.d 69.
  • Lingkungan sekitar
  • http://kecilnyaaku.com

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

  • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
  • Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
  • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

Menyampaikan cakupan

Kegiatan Inti

Bagian B: Prakonstruksi

Mengamati :

Peserta didik membaca beberapa teks prosedur secara cermat.

Menanya :

  • Setelah mencermati beberapa teks prosedur, peserta didik diarahkan untuk berpikir bagaimana menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.

Mengumpulkan Informasi:

  • Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan dengan hasil pengamatan peserta didik terhadap telaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.
  • Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang telaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.
  • Mengasosiasi:
  • Peserta didik membandingkan hasil analisis dalam telaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.
  • Peserta didik menelaah kembali tentang cara menyimpulkan telaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.
  • Peserta didik mendiskusikan bagian awal yang dirumpangkan pada teks prosedur.
  • Peserta didik menuliskan kalimat perintah pada langkah teks prosedur.
  • Peserta didik dalam kelompoknya menyusun kalimat saran dan kalimat larangan pada teks prosedur.
  • Peserta didik berdiskusi untuk melengkapi bagian penutup teks prosedur dan memperbaiki penggunaan tanda baca/ ejaan yang kurang tepat.

Mengomunikasikan

  • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa dengan percaya diri.
  • Peserta didik membacakan rangkuman tentang telaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.

Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis dan lisan.

Bentuk            :  Isian

Indikator Soal :

Disajikan teks prosedur.

  1. Lengkapilah bagian awal yang dirumpangkan pada teks prosedur dengan tepat!
  2. Gunakan kalimat perintah pada langkah teks prosedur dengan benar!
  3. Gunakan kalimat saran pada teks prosedur dengan benar!
  4. Gunakan kalimat larangan pada teks prosedur dengan benar!
  5. Tambahkan bagian penutup teks prosedur yang dirumpangkan dengan tepat!
  6. Perbaiki tanda baca/ ejaan yang kurang tepat!
  7. Bacakan hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa!

Penilaian Keterampilan

Bermain Peduli dan cinta bahasa Indonesia.

Bermainlah sambil membuktikan kepedulianmu terhadap penggunaan bahasa Indonesia. Dalam permainan ini gurumu akan membagi menjadi dua kelompok besar. Tiap kelompok akan mencari penggunaan kalimat yang salah pada teks prosedur. Kamu dapat mencari di semua media massa atau media sosial. Kemudian kamu telaah mengapa kalimat itu salah. Setelah kamu telaah kesalahannya kamu perbaiki. Tulis tiap kalimat, telaah kesalahan, dan perbaikannya pada kertas terpisah. Secara ringkas lakukan kegiatan berikut!

  • Carilah kesalahan penggunaan kalimat pada teks prosedur pada berbagai media massa/ media sosial!
  • Bacalah berbagai buku yang menjelaskan kaidah penggunaan bahasa Indonesia (penggunaan kalimat perintah, teks prosedur, penggunaan tanda baca dan huruf kapital)
  • Telaahlah mengapa kalimat tersebut salah!
  • Perbaiki kalimat bagian teks prosedur yang salah.
  • Tulis ketiga bagian pada separoh kertas ukuran HVS secara terpisah. Satu bagian satu kertas (kalimat salah, alasan kesalahan, kalimat perbaikan)

Aturan Permainan

Gurumu akan memandu bermain adu cepat memasangkan puzzle yang kamu buat secara kelompok. Tiap anggota mendapat tiga kartu kalimat dan harus memasangkan pada tabel yang tepat. Anggota kelompok lain boleh saling membantu hanya sekali saja. Gurumu akan menjadi juri ketepatan dan kecepatan kelompokmu dalam menyelesaikan permainan ini. Kelompok yang membuat contoh secara tepat, memasangkan pada tabel secara tepat, dan paling cepat menyelesaikan menjadi pemenang permainan ini.        

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
·         Jawaban sempurna 5
·         Jawaban kurang sempurna 3
·         Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 35
Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

(____________)

NIP.

  Bandung,       Juli  2016

Guru Mata Pelajaran

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

 

RPP 3.6 di sini ….
Pengembangan soal, materi dan kunci jawabannya, insya Allah akan dilengkapi dalam kategori di sini….
Materi Kebahasaan: di sini ….
(Menurut Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, Kompetensi Inti tidak ada dalam komponen RPP)
Facebook Comments

Share This Article