Kecilnyaaku.com: RPP B. Indonesia Kelas 7 K13 Revisi 2017 (3.D.2) ini disusun berdasarkan Model RPP yang diterbitkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017 dengan komponen berdasarkan Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016.

Jika  KTSP menekankan pendekatan komunikatif,  maka Kurikulum 2013 lebih menajamkan efek komunikasinya dan dampak fungsi sosialnya.

Pendekatan berbasis teks yang menjadi model pembelajaran bahasa berbasis genre mencakup  empat hal prosedur utama, yaitu (1) RPP berkode A: Membangun konteks teks dan membangun pengetahuan  tentang teks yang akan dipelajari,  (2) RPP berkode B: Telaah model (dekonstruksi), (3) RPP berkode C: Latihan membuat teks secara bertahap dan terbimbing (joint construction), (4) RPP berkode D: Tugas dan latihan membuat teks  secara  mandiri  dan minim bantuan guru (independent construction).

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3.D.2)

 

Sekolah                       : SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           : VII/1

Materi Pokok               : Teks Prosedur (Bagian D)

Alokasi Waktu             : 2 x 40 menit

 

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.

Indikator

  • Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

 

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menyebutkan apa yang dibuat atau dilakukan pada bagian pendahuluan teks prosedur dengan tepat.
  2. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menggunakan pilihan kata yang mampu menarik perhatian dengan cermat.
  3. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menyebutkan contoh ungkapan negatif dengan benar.
  4. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menuliskan alat dan bahan yang diperlukan dengan tepat.
  5. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menuliskan langkah-langkah membuat/ melakukan sesuatu dengan benar.
  6. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menyajikan langkah-langkah uraian paragraph atau penomoran pada setiap langkah dengan urut.
  7. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menggunaan kata penghubung pada langkah dengan benar.
  8. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat menggunaan kalimat dalam langkah-langkah dengan baik.
  9. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat membuat kalimat penutup teks prosedur dengan tepat.
  10. Melalui pembelajaran berbasis proyek, peserta didik dapat memberikan contoh komentar umum lainnya dengan benar.

 

C.   Materi Pembelajaran

Materi untuk kegiatan D diuraikan berikut.

Pengetahuan

  • Contoh langkah penyusunan teks prosedur
  • Contoh variasi judul pada teks prosedur
  • Contoh variasi tujuan, bahan dan alat, langkah pada teks prosedur

Keterampilan

  • Praktik menulis teks prosedur dari objek sekitar yang diamati
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat

Sikap utama yang ditumbuhkan adalah sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.  (Pengembangan materi terlampir….)

Materi Kebahasaan: di sini ….

 

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan
  • Pemodelan

 

E.   Media Pembelajaran

  • Video
  • Teks Prosedur

 

F.   Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 115 s.d 120.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 61 s.d 74.
  • Lingkungan sekitar
  • http://kecilnyaaku.com

 

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

  • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
  • Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
  • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
  • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

 

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah -1: Penentuan proyek

Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

Langkah -2 : Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

Guru memfasilitasi peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek beserta pengelolaannya dalam menulis teks prosedur dengan melakukan Tanya jawab untuk:

  • menyebutkan apa yang dibuat atau dilakukan pada bagian pendahuluan teks prosedur dengan tepat.
  • menggunakan pilihan kata yang mampu menarik perhatian dengan cermat.
  • menyebutkan contoh ungkapan negatif dengan benar.
  • menuliskan alat dan bahan yang diperlukan dengan tepat.
  • menuliskan langkah-langkah membuat/ melakukan sesuatu dengan benar.
  • menyajikan langkah-langkah uraian paragraph atau penomoran pada setiap langkah dengan urut.
  • menggunaan kata penghubung pada langkah dengan benar.
  • menggunaan kalimat dalam langkah-langkah dengan baik.
  • membuat kalimat penutup teks prosedur dengan tepat.
  • memberikan contoh komentar umum lainnya dengan benar.

Langkah -3: Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik untuk melakukan penjadwalan semua kegiatan dalam menulis teks prosedur.

Langkah -4: Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru.

Guru memfasilitasi dan memonitor  peserta didik dalam menulis teks prosedur.

Langkah -5: Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek

Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil dalam menulis teks prosedur.

Langkah -6: Evaluasi proses dan hasil proyek

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas proyek tentang menulis teks prosedur.

 

  1. Kegiatan Penutup (13 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Instrumen Penilaian

Indikator Soal       :

Tulislah sebuah teks prosedur dengan memperhatikan langkah-langkah berikut:

  1. Sebutkan apa yang dibuat atau dilakukan pada bagian pendahuluan teks prosedur dengan tepat!
  2. Gunakan pilihan kata yang mampu menarik perhatian dengan cermat!
  3. Sebutkan contoh ungkapan negatif dengan benar!
  4. Tuliskan alat dan bahan yang diperlukan dengan tepat!
  5. Tuliskan langkah-langkah membuat/ melakukan sesuatu dengan benar!
  6. Sajikan langkah-langkah uraian paragraf atau penomoran pada setiap langkah dengan urut!
  7. Gunakan kata penghubung pada langkah dengan benar!
  8. Gunakan kalimat dalam langkah-langkah dengan baik!
  9. Buatlah kalimat penutup teks prosedur dengan tepat!
  10. Berikan contoh komentar umum lainnya dengan benar!

Penilaian Keterampilan

Praktik menulis teks prosedur dari objek sekitar yang diamati.

Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.

Menyajikan Teks Prosedur secara Lisan.

Majulah secara berkelompok untuk secara berantai menyajikan teks prosedur seperti seorang pemandu memasak atau pemandu senam yang sedang memeragakan cara membuat sesuatu atau cara menggunakan suatu alat!

 Instrumen Penilaian Menulis Teks Prosedur

Hal yang dinilai 4 3 2 1
• Judul menyatakan proses membuat/ produk

• Judul ditulis dengan huruf awal huruf kapital

• Judul tanpa menggunakan titik

• Judul sesuai isi

(bobot 1)

Bagian awal teks sudah berisi tujuan

• menyatakan tujuan/ apa yang akan dibuat/ dilakukan

• tidak terdapat kesalahan kata/ kalimat

• tidak terdapat kesalahan tanda baca (bobot 1)

• Bagian inti berupa langkah penjelasan proses dari awal sampai akhir terciptanya suatu produk/ cara melakukan (lengkap)

• Tiap langkah dipaparkan secara rinci

• Tiap langkah jelas dan tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda

• Langkah menggunakan kalimat yang komunikatif sehingga mudah dipahami urutannya

• Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/ ejaan

• Tidak terdapat kesalahan tanda baca/ ejaan (bobot 2)

Bagian penutup

• Membuat kalimat ucapan motivasi dan selamat mencoba

• Pendapat berkaitan dengan isi teks sebelumnya

• Tidak terdapat kesalahan struktur kalimat

• Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/ ejaan

(bobot 1)

Penskoran

4= jika terdapat semua unsur

3= jika terdapat 3 unsur

2= jika terdapat 2 unsur

1= jika terdapat 1 unsur

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
·      Jawaban sempurna 5
·      Jawaban kurang sempurna 3
·      Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 50
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 

………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

Facebook Comments

Share This Article