Kecilnyaaku.com: RPP B. Indonesia Kelas 7 K13 Revisi 2017 (4.B.3) ini disusun berdasarkan Model RPP yang diterbitkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017 dengan komponen berdasarkan Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016.

Jika  KTSP menekankan pendekatan komunikatif, maka Kurikulum 2013 lebih menajamkan efek komunikasinya dan dampak fungsi sosialnya.

Pendekatan berbasis teks yang menjadi model pembelajaran bahasa berbasis genre mencakup  empat hal prosedur utama, yaitu (1) RPP berkode A: Membangun konteks teks dan membangun pengetahuan  tentang teks yang akan dipelajari,  (2) RPP berkode B: Telaah model (dekonstruksi), (3) RPP berkode C: Latihan membuat teks secara bertahap dan terbimbing (joint construction), (4) RPP berkode D: Tugas dan latihan membuat teks  secara  mandiri  dan minim bantuan guru (independent construction).

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4.B.3)

 

Sekolah                       : SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester           : VII/1

Materi Pokok              : Teks Laporan Hasil Observasi (Bagian B)

Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit

 

A.   Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar

Indikator

  • Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi

 

B.   Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui literasi, peserta didik dapat memilih satu kalimat yang merupakan kalimat utama dengan benar.
  2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat merumuskan gagasan utama sesuai kalimat utama yang telah ditentukan dengan benar.
  3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengemukakan alasan bahwa suatu paragraf dapat dikategorikan sebagai paragraf yang lengkap dengan benar.
  4. Melalui membaca teks, peserta didik dapat menuliskan kalimat utama dan gagasan pokok sesuai yang diperintahkan dengan benar.
  5. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan arti suatu kata yang ada pada teks dengan tepat.
  6. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan hal yang diobservasi pada suatu teks dengan benar.
  7. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan manfaat suatu objek yang sesuai teks dengan tepat.
  8. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pola pengembangan isi laporan dengan tepat.

 

C.   Materi Pembelajaran

Materi untuk kegiatan B diuraikan berikut.

  • Kalimat utama suatu paragraf
  • Tujuan komunikasi teks laporan hasil observasi
  • Prinsip pengembangan isi pada teks laporan hasil observasi
  • Cara menentukan gagasan pokok
  • Menentukan gagasan pokok
  • Praktik memahami isi teks laporan hasil observasi (menjawab pertanyaan isi teks LHO)
  • Pola pengembangan isi laporan

Sikap utama yang ditumbuhkan adalah sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerja sama , proaktif, dan kreatif.  (Materi Kebahasaan: di sini ….)

 

D.   Metode Pembelajaran

  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • Latihan

 

E.   Media Pembelajaran

  • Power point
  • Teks laporan hasil observasi

 

F.    Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 135 s.d 138.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2017. Halaman 75 s.d 81.
  • Majalah/koran
  • http://kecilnyaaku.com

 

G.   Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)

Mengucapkan salam dan berdo’a.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

  • Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
  • Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
  • Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
  • Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

 

  1. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :

Peserta didik membaca beberapa teks laporan hasil observasi secara cermat.

Menanya :

Setelah mencermati beberapa teks laporan hasil observasi, peserta didik diarahkan untuk berpikir apakah isi teks laporan hasil observasi.

Mengumpulkan Informasi:

  • Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan dengan isi teks laporan hasil observasi.
  • Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang isi teks laporan hasil observasi.

     Mengasosiasi:

  • Peserta didik membandingkan hasil analisis terhadap isi teks laporan hasil observasi.
  • Peserta didik menelaah kembali isi teks laporan hasil observasi.
  • Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus direvisi terkait dengan isi teks laporan hasil observasi.
  • Peserta didik menuliskan kembali isi teks laporan hasil observasi.
  • Peserta didik membaca dan mendiskusikan arti suatu kata yang terdapat dalam teks.
  • Peserta didik dalam kelompoknya menyusun hal yang diobservasi pada suatu teks.
  • Peserta didik berdiskusi untuk menentukan manfaat suatu objek dan menjelaskan pola pengembangan isi laporan.

      Mengomunikasikan

  • Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang isi teks laporan hasil observasi.
  • Peserta didik membacakan rangkuman isi teks laporan hasil observasi yang dibacanya.

 

  1. Kegiatan Penutup (13 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

 

H.   Penilaian Hasil Pembelajaran

  1. Teknik Penilaian
  • Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
  • Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
  • Bentuk tes: Uraian
  1. Instrumen Penilaian

Indikator Soal       :

Disajikan teks laporan hasil observasi. Misalnya, Buah Markisa

  1. Berdasarkan pembacaan kalimat-kalimat yang telah ditentukan, pilihlah satu kalimat yang merupakan kalimat utama.
  2. Rumuskanlah gagasan utama sesuai kalimat utama yang kamu tentukan!
  3. Mengapa paragraf 1 dapat dikategorikan sebagai paragraf yang lengkap?
  4. Bacalah kembali teks laporan hasil observasi pada pelajaran sebelumnya! Tulislah kalimat utama dan gagasan pokok sesuai yang diperintahkan!
  5. Arti sub tropis pada paragraf satu teks di atas adalah ….
  6. Hal apa saja yang diobservasi pada teks Buah Markisa?
  7. Sebutkan manfaat buah markisa untuk tubuh kita!
  8. Jelaskan pola pengembangan isi laporan teks laporan Buah Markisa!

 Penilaian Keterampilan

  • Praktik Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observasi.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
·         Jawaban sempurna 5
·         Jawaban kurang sempurna 3
·         Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 40
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah

 

 

………………………………

NIP. …………………………

Ibun,       Juli  2017

Guru Mata Pelajaran

 

 

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

Facebook Comments

Share This Article