Karakteristik dari Discovery Learning: (1) Peran guru sebagai pembimbing; (2) Peserta didik belajar secara aktif sebagai seorang ilmuwan; (3) Bahan ajar disajikan dalam bentuk informasi dan peserta didik melakukan kegiatan menghimpun, membandingkan, mengkategorikan, menganalisis, serta membuat   kesimpulan.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (4.9)

Sekolah                       :  SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran          :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester         :  VII/1

Materi Pokok  :  Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi

Alokasi Waktu           :  2 x 40 menit

Kompetensi Inti :

  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Melalui  penemuan, peserta didik diharapkan dapat:

  1. Menjelaskan pengertian kalimat efektif dengan benar.
  2. Menjelaskan pengertian kata baku dengan tepat.
  3. Memberikan dua contoh kata tidak baku dengan benar.
  4. Menjelaskan ciri paragrap padu pada teks laporan hasil observasi dengan benar.
  5. Memvariasikan pola penyajian deskripsi bagian pada teks laporan hasil observasi dengan benar.

Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

Indikator

  • Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.

Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

  • Struktur teks laporan hasil observasi
  • Karakteristik tiap bagian teks laporan hasil observasi
  • Contoh cara melengkapi teks laporan hasil observasi
  • Contoh penggunaan kata/ istilah, kata sambung, kalimat efektif, paragraf padu
  • Contoh perbaikan kata tidak baku pada teks laporan hasil observasi
  • Contoh perbaikan penggunaan tanda baca/ ejaan yang salah maupun yang kurang tepat
  • Contoh perbaikan paragraf kurang padu menjadi paragraf padu

Keterampilan

  • Praktik melengkapi struktur i teks laporan hasil observasi (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran umum, laporan hasil observasi bagian)
  • Praktik memvariasikan pola penyajian deskripsi bagian pada teks HO
  • Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan pada teks laporan hasil observasi

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

  • Struktur teks laporan hasil observasi
  • Karakteristik tiap bagian teks laporan hasil observasi
  • Contoh cara melengkapi teks laporan hasil observasi
  • Contoh penggunaan kata/ istilah, kata sambung, kalimat efektif, paragraf padu
  • Contoh perbaikan kata tidak baku pada teks laporan hasil observasi
  • Contoh perbaikan penggunaan tanda baca/ ejaan yang salah maupun yang kurang tepat
  • Contoh perbaikan paragraf kurang padu menjadi paragraf padu

Keterampilan

  • Praktik melengkapi struktur i teks laporan hasil observasi (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran umum, laporan hasil observasi bagian)
  • Praktik memvariasikan pola penyajian deskripsi bagian pada teks LHO
  • Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan pada teks laporan hasil observasi

Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

  • Struktur teks laporan hasil observasi (dentifikasi, laporan hasil observasi bagian)
  • Contoh variasi bagian definisi umum/ pernyataan umum
  • Contoh variasi pengembangan laporan hasil observasi ( deskripsi bagian)
  • Cara mengembangkan paragraf pada laporan hasil observasi
  • Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan (koma, kapital, titik dua)
  • Contoh benar dan contoh salah penggunaan kata/ kalimat pada kalimat definisi dan klasifikasi
  • Contoh pengembangan paragraf umum –khusus pada teks laporan hasil observasi
  • Contoh pengembangan paragraf kalsifikasi
  • Prinsip mengurutkan teks laporan hasil observasi
  • Prinsip mengembangkan teks laporan hasil observasi paragraf rincian
  • Prinsip mengembangkan paragraf pada teks laporan hasil observasi
  • Prinsip menggunakan kata/ istilah
  • Prinsip menyusun definisi
  • Prnsip menyusun paragraf klasifikasi
  • Prinsip penggunaan ejaan dan tanda baca

Keterampilan

  • Praktik mengurutkan bagian teks laporan hasil observasi
  • Praktik melengkapi unsur-unsur teks laporan hasil observasi
  • Praktik memvariasikan susunan teks laporan hasil observasi
  • Praktik menyunting teks laporan hasil observasi
  • Contoh kegiatan bagian B

Sikap utama yang ditumbuhkan : sikap peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerja sama , proaktif, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab

Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Video

Teks prosedur

Sumber Belajar

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 138 s.d 158.
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 82 s.d 84.
  • Lingkungan sekitar

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Discovery Learning

Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen peserta didik.

Tahap 1: Persiapan

Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya  belajar, dan sebagainya).

Tahap 2: Stimulasi/pemberian rangsangan

  • Guru memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan ada hubungannya dengan materi yang akan diajarkan.
  • Guru menganjuran peserta didik untuk membaca teks yang sudah disiapkan.
  • Guru mengarahkan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah.
  • Guru memberikan stimulasi yang berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan membantu peserta didik dalam mengeksplorasi bahan.

Kegiatan Inti

Tahap 3: Identifikasi masalah

  • Guru bersama peserta didik mengidentifikasi sumber belajar yang berhubungan dengan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.
  • Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda masalah yang berhubungan dengan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.
  • Peserta didik merumuskan dalam bentuk hipotesis tentang prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.

Tahap 4: Mengumpulkan data

  • Peserta didik dibantu guru mengumpulkan dan mengeksplorasi data tentang prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.

Tahap 5: Pengolahan data

  • Peserta didik di bawah bimbingan guru mendiskusikan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.

Tahap 6: Pembuktian

  • Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan pemeriksaan secara cermat untuk menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.

Tahap 7: Menarik kesimpulan

  • Peserta didik dibawah bimbingan guru merumuskan prinsip dan generalisasi hasil kesimpulan tentang prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi.

Penutup Discovery Learning

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

  • Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.

Bentuk            :  Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal : Discovery Learning

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:

Disajikan teks laporan hasil observasi.

  1. Apa yang dimaksud dengan kalimat efektif itu?
  2. Apa yang dimaksud dengan kata baku itu?
  3. Berikan dua contoh kata tidak baku!
  4. Jelaskan apa ciri paragrap padu pada teks laporan hasil observasi itu!
  5. Buatlah variasi pola penyajian deskripsi bagian pada teks laporan hasil observasi!

Penilaian Keterampilan

Bermain Peduli dan Cinta Bahasa Indonesia.

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
·         Jawaban sempurna 5
·         Jawaban kurang sempurna 3
·         Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 25
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Dibagi Skor Maksimal


Mengetahui,

Kepala Sekolah


(_____________)

NIP. ……………………….

 

 

Ibun,       Juli  2016

 

Guru Mata Pelajaran


Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001

 

RPP 4.10 di sini …..
Pengembangan soal, materi dan kunci jawabannya, insya Allah akan dilengkapi dalam kategori di sini….
Materi Kebahasaan: di sini ….

(Menurut Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, Kompetensi Inti tidak ada dalam komponen RPP)

 

Facebook Comments

Share This Article